2019-2020年一年级数学上册认识6-92教案苏教版教学内容：教材第21-23页例题及“想想做做”教学目标：1.从情境中抽象出6—9，认识并会写6—9。2.知道6-9表示的数量意义。3.能主动与同伴合作交流。教学准备：学具盒、直尺图、水彩笔。教学过程：一、复习1.在○里填上>、<、=4○23○53○35○22.导入新课前面我们已经认识了1-5各数，今天我们将来认识6、7、8、9这些数。板书：6、7、8、9。二、新授1.初步感知6、7、8、9。出示主题图，提问：图上画的是什么？他们在干什么？在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。从学具盒里分别找到这些数字卡片，教师说数，学生举出相应的卡片。组长说，学生举。涂色游戏：（想想做做第1题）2.学写6～9。它们像什么？写的时候要注意什么问题？教师指导每个数的写法，再让学生临摹，练习书写。今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧。数数它们分别有多少？并把它们的数量写下来。3.巧设练习，拓展新知。情境：“狗贝贝”要带我们到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧。4.第一关：看数继续画。（第3题）要求：先看清楚上面的数，然后继续画。学生做完并反馈。5.第二关：打扑克，比大小。（第4题）\n拿出数字卡片，同桌两人同时出示任意一个数，同时说出比较的结果，快的一方获胜，可以得到对方的卡片。选几组学生汇报，学生评价。6.第三关：找座位。(1)课件出示数字娃娃8，8说：谁比我小？(2)数字卡片比8小的小朋友跑到前面说：我比你小，我比你小。(3)师生小结，并读一读比8小的所有的数。(4)比7大的数同上。(5)学生拿出直尺，观察5离8近还是离1近。7.第四关：吃水果。(1)让学生说一说图意：你知道了什么？(2)教师读题，学生完成填空。(3)让学生说说还能怎样说，说给同桌听一听。(4)按要求排队。教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。以小组为单位排队，选出发令员，提出要求，学生分组活动。四、合作交流，评价体验：你学到了什么知识？附送：2019-2020年一年级数学上册认识6～91教案苏教版教学目标：知识与技能：能正确数出6～9各数，并能正确地读、写。数学思考：培养学生掌握6～9各数的大小和顺序。解决问题：从生活中能发现并思考简单的数学问题，体会处处存在数学问题。情感与态度：对数学有好奇心，在数学活动中能够在他人帮助下克服困难，树立学好数学的信心。教学重点：书写6～9，掌握大小顺序。教学过程：\n一、创设情境。1.小朋友，你们喜欢做游戏吗？（生答）2.出示0～5数字卡片，我们来做一个“开火车”的游戏。（学生逐个数数，从0～5和从5～0；每位学生接上一位学生，继续往下数）。3.这些是以前认识的朋友，今天继续交几个好朋友。二、自主探究，学习新知。1.问：在0～5中，哪个数最大，有没有比5更大的数？2.电脑出示P22主题图，问：图中的小朋友在干嘛？（玩套图游戏）3.数一数。问：图里画了些什么？（6个小朋友，7个人，8个圈，9种玩具）4.摆一摆（1）刚才数到多少个小朋友？（6）能用小棒摆摆吗？（操作）（2）6根是多少呢？（形容如：4根和2根，5根和1根）5.6的写法。介绍6的写法，教师先范写，说明起笔和收笔，学生书写练习。6.引伸。再拿出一根放一起，数一数一共有多少根？（7）“7”怎么写？（介绍7的写法，学生各自练习）展示“7”。7.依次引出“8”和“9”的意义和读写。8.比较大小问：6、7、8、9几个数中，最小的是谁？最大的是谁？如何从小到大依次排列？（小朋友排）从大到小排列呢？排好后读读。9.在计数器上拨出6～9。三、整合旧知和新知，加强联系。师：现在我们已经认识了0～9，共十个数，同学们都会吗？（指名板书）四、寓教于乐，培养数感。1.认识了6～9之后，我们来做一个涂色游戏（P22第1题）上面的数是几，就将下面的几个圆涂色。2.电脑出示P22第2题，问：图里画的是什么？分别有几个呢？数一数，并将数得的数填入日字格。3.（P23第3题）上面的数表示的是下面的图形的个数。不过，下面的图形没有画完，请你把下面的图形画完。\n4.（P23第4题）比较两个数的大小并填入＞或＜，表示它们的大小关系。5.数感练习：（P23第5题）问：比8小的数有哪些？5离8近些，还是5离1近呢？（看直尺回答）小组讨论，班级交流。6.（P23第6题）问：图中有哪些水果？一共有几？第2个是什么？菠萝是第几个？香蕉前面有（）个水果，后面有（）个水果。小组讨论，全班交流。五、全课总结。小朋友，这节课学习了哪些数？连同以前学习的总共认识了哪些数？从小到大齐读一遍。（0～9）从大到小齐读一遍。（9～0）\n小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页