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光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新苏教版一年级数学上册《有关0的加、减法》优秀教学设计 新苏教版一年级数学上册《有关0的加、减法》优秀教学设计 课题:有关0的加、减法第3教时总第25个教案 执教者: 教学目标: 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关0的加、减法,更加喜爱数学。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力,分析比较能力和语言表达能力。 3、感受数学与生活的联系,初步体会函数。 教学重点: 让学生通过实践探索、合作交流,自己学会有关0的加、减法计算。 教学难点:认识有关0的加、减法的计算规律。 教学过程: 一、故事导入,激发兴趣。 一天,猴妈妈有事外出,它给三个孩子每人准备3个桃,并对它们说:“孩子们,今天妈妈有事外出,每人3个桃狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教\n光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听,非常高兴。中午时,老大吃了1个,老二吃了2个,而老三呢,一口 气吃了3个,小朋友们,你们猜猜,晚上它们各吃了几个桃? 二、新授: 1、操作学具: 讲述:同样是3个桃,三只小猴吃掉的个数不同,剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃,分别演 示一下三只小猴吃桃的情况。 2、教学例1: 讲述:请大家把书翻到下面写着“42”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么?把看到的告诉同桌。 指定三人说图意。并提问:要算“现在有几人”,怎样列式?为什么要用减法算?等于多少/为什么等于0?指名 说说算式中每个数表示的意义。 3、教学例2: 交代:投影出示两盆花,让学生仔细观察,说说你看到了什么,同桌互相说一说,再指名说一说。 提问:谁能算出“两盆一共开了几朵花”?列出算式。 学生完成后,集体订正,并说说为什么列成5+0,为什么等于5。 一盆开了5朵,另一盆一朵也没有开,所以 5+0=5狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教\n光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 左边一盆开右边一盆一朵两盆一共 的朵数也没有开的朵数 4、教学“想一想”。 讲述:刚才大家算得真不错,下面我们来比一比。 (出示0+3和3-0)先用小棒摆一摆,然后同桌交流,小组计论说说怎样想的,再填在课本上。 教师巡视指导,指名板演。 提问:0+3为什么等于3?3-0为什么也等于3? 5、小结。 今天我们学的知识都和几有关,谁能有一句话说说这节课学会了什么?随学生回答板书课题。 三、巩固深化,应用拓展。 1、“想想做做”第1题。 讲述:刚才“老三”把桃都吃光了,晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树,就印在 我们书上,看“想想做做”第1题。 提问;在你们的帮助下,小猴找到了桃,它是怎么算的?你能算出小猴现在有几个桃吗?晚餐它吃了几个?还剩 几个? 学生完成书上的填空后,小组检查订正。 2、“想想做做”第2题。 先独立完成,做完后再小组交流,全班交流。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教\n光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 3、“想想做做”第3题。 讲述:你看到了什么?把看到的说给你的同桌听,再列出算式。 4、“想想做做”第4题(口答) 讲述:根据刚才看到的,谁能把每组题整好队,按顺序说说。 四、课堂总结:今天这节课我们学习了什么?有关0的加、减法怎样算? 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教