第一单元20以内的退位减法（第7课时）课题十几减6、5、4、3、2课型新授课教学内容教科书第9页的例3、以及“想想做做”。教学目标1．掌握十几减6、5、4、3、2的退位减法的计算方法，能正确地进行计算。2．培养学生的独立思考和合作交流学习的习惯，发展学生的数感。3.在探索问题的过程中，体验学习数学的乐趣。教学重点掌握十几减6、5、4、3、2的退位减法的计算方法，能正确地进行计算。教具准备：多媒体课件、小蚂蚁头饰。教学难点了解多种计算方法，并选择适合自己的最优方法。学具准备：小棒教学过程教学创新一、导入新课，板题示标。小朋友，今天我们教室里来了一位新客人，你们看，它向我们走来了！（采蘑菇的小白兔，背着一个大竹筐……）出示情境图。今天我们就和小兔子一起学习十几减6、5、4、3、2的退位减法的计算方法，看谁能正确地进行计算。板书：十几减6、5、4、3、2二、探究新知，巡回指导。1.观察主题图，发现并提出问题。出示例1图片，小白兔今天的收获可真不小啊！小朋友，你们看，有这么多的蓝蘑菇、花蘑菇。小白兔正对着蘑菇说悄悄话呢！你能猜出它在说什么吗？\n2．学生分角色说插图的内容，并结合题意列式计算。预设学生有以下说法：（1）有6个蓝蘑菇，5个花蘑菇，一共有多少个蘑菇？列式：6+5=11（个）（2）一共有11个蘑菇，蓝蘑菇有6个，花蘑菇有多少个？指导列式：11-6=5（个）（独立试算，交流算法。）（3）一共有11个蘑菇，花蘑菇有5个，蓝蘑菇有多少个？指导列式：11-5=6（个）（独立试算，交流算法。）3．观察比较三个算式，说说你发现了什么？你喜欢哪一种算法？小结：计算十几减6、5、4、3、2的退位减法的计算方法，和十几减9、8、7类似，都有很多种，其中“想加算减”的计算思路比较简便。三、互评互议，小结提升。1.完成“想想做做”第1题。观察这一幅图，列出两个减法算式。2.说一说，你发现这两个算式有什么联系？加深对做加想减计算思路的引导。四、精当练习，适度拓展。1．完成“想想做做”第2题。以游戏接龙的方式进行，找程度较好的学生说第一行结果，找另一人说第二行相应算式的结果。2．完成“想想做做”第3题。\n明确图意，独立完成，全班订正。3．第4题游戏：小蚂蚁搬家。小蚂蚁想把粮食搬回家，出示准备好的四个小蚂蚁的家和小蚂蚁头饰，每一个头饰的下面有一道算式。分角色表演。其他小朋友判断他们有没有搬错。4．第5题：解决实际问题。鼓励学生用不同方法，再计算。小组交流，说说你是怎样想的，怎样算的？五、畅谈收获，全课总结。在今天学习中，你学到了什么吗？我们在计算退位减法的时候，方法多种多样，你可以选择一种最适合你的方法来进行计算。只有这样才能达到你最好的学习效果。板书设计十几减6、5、4、3、211-6=5（个）11-5=6（个）课后反思\n