100以内的加、减法（笔算）及其应用复习1、教学内容：苏教版小学数学一年级下册第七单元《期末复习》第3课时P97页第11、12、13题。 2、教学目标： （1）使学生进一步理解和掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能正确地笔算100以内的加、减法，并能估计笔算得数；能应用笔算加、减法解决简单加、减法实际问题，加深对相关数量关系的认识。 （2）使学生在比较、归纳的活动中，体验比较的方法，感受知识的内在联系，提高比较、归纳等思维能力；通过笔算和估算，进一步提高加减运算能力，发展相应的数感。 （3）使学生在复习活动中获得成功的体验，初步培养学好数学的自信心；初步感受数学与日常生活的密切联系，体会可以用数学知识解决实际问题；具有初步的与同伴合作的意识，愿意与他人交流思维的过程和结果。 3、教学重难点教学重点：使学生进一步理解两位数加、减两位数的笔算算理，整理笔算方法。 教学难点：引导学生在解决实际问题的过程中，培养问题意识、应用意识、合作意识，提高发现和提出问题，分析和解决问题的能力。 4、教学过程一、创设情境，激发兴趣。 师：小朋友们，你们知道吗？动物王国今天正要举办一年一度的森林运动会。小动物们想邀请大家去当裁判。你们愿意吗？ 师：那我们抓紧时间开小火车出发吧！谁先开！ 45+3=             75-50= 20+36=            38-6= 8+25=             53-7= 师：小朋友们真棒！对于两位数加、减整十数或一位数的口算方法掌握的非常熟练。瞧！小火车很快就到了动物王国。二、熟练方法，形成技能。 （一）运动会开始了，第一个比赛项目是跳绳。 \n 2 1.两位数加两位数的笔算。 师：第一组的参赛选手有小兔和小猴。同学们，你们能通过竖式计算得出他们的跳绳成绩吗？请在练习纸上完成。 第一组：16+53= 16+35= （1）师：谁先来说说看小兔跳了多少下（16+53= ）。你是怎么算出来的呀！ 生：小兔跳了69下，先算个位6+3=9 ，再算十位1+5=6，16+53=69 。  师：在竖式计算时，有什么需要注意的吗？ 生：数位要对齐，从个位算起。 师：你们也注意了吗？和他的结果一样吗？把掌声送给他。 （2）师：谁再来说说看小猴跳了多少下（16+35= ）？并说说你的计算过程。 生：小猴跳了51下。先算个位6+5=11，写1进1 ，再算十位1+3+1=5 ， 16+35=51下。  师：在竖式计算时，你有什么需要提醒大家的吗？ 生：数位要对齐，从个位算起，个位相加满10 ，向十位进1。 师：同意他的观点吗？把掌声送给他。 （3）师：比较这两道加法算式，竖式计算时，有什么相同点和不同点吗？生：相同点：数位要对齐，从个位算起； 不同点：个位相加满10 ，向十位进1。（板书） 师：第一组比赛中小兔获胜。 2.两位数减两位数的笔算。 师：我们再来看第二组的比赛情况，请先在练习纸上完成。 （1）师:谁知道大象跳了多少下（93-42 ），并说说计算过程。 生：大象跳了51下。先算个位3-2=1 ，再算十位9-4=5 ，93-42=51 。  生：计算时要注意数位对齐，从个位算起。 师：同意他的观点吗？把掌声送给他。 （2）师:河马又跳了多少下（93-24 ）呢，你是怎么算出的。  生：河马跳了69下。因为个位3-4不够，从十位退1作10再减，13-4=9 ，再算十位8-2=6 ，93-24=69 。 生：计算时要注意数位对齐，从个位算起。 师：他说的好不好？把掌声送给他。 \n（1）师：比较这两道减法算式，竖式计算时，有什么相同点和不同点吗？  生：相同点：数位要对齐，从个位算起； 不同点：个位不够减 ，从十位退1作10再减。（板书） 师：第二组比赛中河马获胜。3.估算结果。 师：这是第三组和第四组的比赛情况。同学们能先估一估它们的结果是几十多吗？  生：32+29=六十多。因为个位2加9满十进1，十位3+2+1=6 。 23+29=五十多。因为个位3加9满十进1，十位2+2+1=5 。 86-17=六十多。因为个位6减7不够，从十位退1作10再减，十位7-1=6 。 68-17=五十多。因为8减7够，十位6-1=5 。 师：下面请同学们在练习纸上用竖式计算算出具体的结果，来验证刚才的估算。集体校对结果。（一）师：跳绳比赛结束了，下面进入第二个比赛项目：套圈。  师：各位裁判，请带上你的智慧仔细观察，它们套中了吗？同桌交流。 生：（1）熊二没中。因为个位1减9不够，从8退1作10再减，11-9=2 ，7-3=4 ，81-39=42。（2）熊大中了。从个位算起，6+3=9，十位5+2=7，56+23=79。（3）蹦蹦没中。它把算式减法看成加法了。 （4）毛毛没中。个位相加满10没有进1。 师：在这场比赛中，熊大获胜。（三）师：小朋友们瞧！第三个比赛项目是什么呀？（射气球）想玩吗？要想射中可没那么简单。谁先试一试！ 1.   生：因为个位7+3=10，所以第一个框里填写3。 师：他说的有道理吗？你再说说看。 生：因为个位7+3=10，写0进1,再算十位3+1=4，7+33=40 。 师：真厉害，第一个气球射中了。 2.   师：又飞来了一个气球，大家想想看，这个方框里该填什么数呢？和你的同桌说一说。 \n生：（1）我认为方框里填8,8-4=4。 （2）我不同意，我觉得方框里填9。因为从个位算起，4减6不够，从十位退1作10，9-1=8 ,8-4=4。 （3）我也不同意，如果是8，通过计算发现84-46=38 ，结果不同了。 小结：竖式计算时，要注意从个位算起，如果个位不够减，从十位退1时，注意用小圆点提醒。这里8-4=4 ，但需要8+1=9 ，因此方框里填写9 。填写后，可以通过再计算，验证自己的答案。