快乐的校园信息窗三教学内容：教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2题。教学目标：1.借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。2.认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。3.建立初步的数感，学会观察、操作学具。4.培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。教学过程：一、创设情境，发现问题1.师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。）2.你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？（不能开始，两边的人不一样，这样不公平……）二、自主探索，解决问题1.提出问题：师：是呀，为什么比赛不能开始？学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？2.探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？（1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆。同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。3.全班交流。\n4.认识>、<（1）师：同学们，像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）人数不一样多可以写成9<10，10>9（介绍读法和写法）（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。7○48○65○8　7○105.（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛呢？（左队减1人或右队加1人。）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）（3）认识=，学习9=9或10=10的读法和写法。6.比较拉拉队的人数师：小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决）7.说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。8.问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里。三、巩固拓展、实践应用1.自主练习第1题利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。2.自主练习第2题学生讲题意，再独立完成。