2019-2020年一年级数学上册我学会了吗？教案青岛版教学内容：教科书第18页的内容。教学目标：回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。教学过程：一、回顾整理1.教师：同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中，我们都学会了哪些知识？2.学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的地方教师补充。二、巩固练习结合教科书第18页的情境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。1.会数、读、写10以内的数，0的认识。教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？”（图中有什么？各有多少？）数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。数完后，将结果统计在图下的统计图中。（图中没有小狗，因此小狗的只数是0只。）2.比较数的大小教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题？”重点解决比较大小的问题。(1)统计图中任选两个数比较大小，每人至少写出5组。(2)补充练习：5（）68（）50（）13.基数和序数（1）教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？”学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定。最后引到图中的一排小花上来。先让学生独立完成教科书的两个问题，然后，要求学生提出类似的问题全班解答或同位解答。（2）练习：请第一列第五个同学站起来，请第三列的前四个同学站起来。学生提类似的问题进行练习。\n三、丰收园1.教师：通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么？在学习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？2.学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。附送：2019-2020年一年级数学上册我换牙了——统计教案青岛版教学目标：1.在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识象形统计图，并从中知道简单的统计结果。2.在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。3.能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。教学准备：挂图，统计表格。教学过程：活动一：师：我们来看一个一年级学生的牙齿图，（出示挂图）你想知道什么？师：小朋友，你们换牙了吗？我们今天就来研究在换牙过程中的数学问题。板书课题：我换牙了。师：你换了几颗牙？生：我换了2颗牙、3颗牙……师：我知道小朋友有的换了2颗牙，有的换了3颗牙，还有的换了4颗牙。师：我们怎样才能很清楚地知道换了2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人？学生在小组中进行讨论找出办法。师：同学们想了这么多的好办法。让我们一起来数一数吧！活动二：师：请小朋友在小组中进行调查，把你调查的结果记录在表格中。小组活动，可用涂色的方法，也可以画符号进行统计。师：谁来汇报一下你们组是怎样整理的？\n生汇报。师：刚才同学们通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法就叫做统计。板书：统计师：经过这样的统计我们可以清楚地知道，我们班有多少人换了2颗牙，有多少人换了3颗牙，有多少人换了4颗牙。我们还可以这样整理，把刚才整理的结果数一数，直接填上数。（生填在书上）。师：看了同学们整理的结果，你知道了什么？你还能提出哪些数学问题？请小组同学一起来解决。生：我知道了我们组有几人换了2颗牙、3颗牙……我发现了换几颗牙的人最多。我还知道了换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人……师介绍换牙期间的小知识：在换牙期要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁，更漂亮。活动三：解决自主练习第1题：让学生用统计的方法整理一下各种贝壳的数量各有多少。师：小朋友们在海边找了这么多漂亮的贝壳，让我们用统计的方法来整理一下各种贝壳各有多少。学生对不同的贝壳进行分类整理，统计出各种贝壳的数量，并填统计表。师：通过统计你知道谁最多？谁最少？你还知道什么？学生根据统计的结果回答并提出问题，在小组内交流。第2题：统计出参加各项体育活动的人数。师：（出示挂图）同学们在课间参加过哪些体育活动？师：你能统计出参加各种体育活动的人数吗？学生在教师的引导下能够看懂图意，统计出参加不同体育活动学生的数量并填在书上。活动四：教师小结：今天我们学习了统计，请你用统计的方法回家统计一下你们家人喜欢吃的水果，下节课我们再来交流好吗？学生课外完成。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页