2019-2020年一年级数学上册我换牙了——统计教案青岛版教学目标：1.在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识象形统计图，并从中知道简单的统计结果。2.在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。3.能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。教学准备：挂图，统计表格。教学过程：活动一：师：我们来看一个一年级学生的牙齿图，（出示挂图）你想知道什么？师：小朋友，你们换牙了吗？我们今天就来研究在换牙过程中的数学问题。板书课题：我换牙了。师：你换了几颗牙？生：我换了2颗牙、3颗牙……师：我知道小朋友有的换了2颗牙，有的换了3颗牙，还有的换了4颗牙。师：我们怎样才能很清楚地知道换了2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人？学生在小组中进行讨论找出办法。师：同学们想了这么多的好办法。让我们一起来数一数吧！活动二：师：请小朋友在小组中进行调查，把你调查的结果记录在表格中。小组活动，可用涂色的方法，也可以画符号进行统计。师：谁来汇报一下你们组是怎样整理的？生汇报。师：刚才同学们通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法就叫做统计。板书：统计师：经过这样的统计我们可以清楚地知道，我们班有多少人换了2颗牙，有多少人换了3颗牙，有多少人换了4颗牙。我们还可以这样整理，把刚才整理的结果数一数，直接填上数。\n（生填在书上）。师：看了同学们整理的结果，你知道了什么？你还能提出哪些数学问题？请小组同学一起来解决。生：我知道了我们组有几人换了2颗牙、3颗牙……我发现了换几颗牙的人最多。我还知道了换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人……师介绍换牙期间的小知识：在换牙期要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁，更漂亮。活动三：解决自主练习第1题：让学生用统计的方法整理一下各种贝壳的数量各有多少。师：小朋友们在海边找了这么多漂亮的贝壳，让我们用统计的方法来整理一下各种贝壳各有多少。学生对不同的贝壳进行分类整理，统计出各种贝壳的数量，并填统计表。师：通过统计你知道谁最多？谁最少？你还知道什么？学生根据统计的结果回答并提出问题，在小组内交流。第2题：统计出参加各项体育活动的人数。师：（出示挂图）同学们在课间参加过哪些体育活动？师：你能统计出参加各种体育活动的人数吗？学生在教师的引导下能够看懂图意，统计出参加不同体育活动学生的数量并填在书上。活动四：教师小结：今天我们学习了统计，请你用统计的方法回家统计一下你们家人喜欢吃的水果，下节课我们再来交流好吗？学生课外完成。附送：2019-2020年一年级数学上册我换牙了教案青岛版教学目标：\n知识与能力：利用学生身边的有趣和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学交流自己的想法，并形成决策。情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。教具准备：统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。教学过程：一、课前准备1）今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）2）这节课，老师把小朋友们分成7个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，大家有信心吗？二、导入小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗？出示板书：我换牙了三、新课讲解师：我知道我们的小朋友都或多或少换牙了，那么，你换了几颗牙？\n生1：3颗生2：2颗师：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢？（激起学生寻求答案的好奇心）组织学生小组讨论，共同商讨解决问题的办法。师：刚才小朋友们都很认真地探讨了解决问题的办法，下面哪个小组来汇报一下？一组：我们用的是举手的办法。例如：组长说换3颗牙的举手，那么换3颗牙的同学就举手，我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。二组：我们用的是逐个记录的办法。例如：刘洋同学换了3颗牙，我们组长就在本子上写上他的名字，然后再写上3个。师：小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。老师也想了几种办法，把它们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想办法整理一下。师巡视指导学生正确填写、涂画表格。（表格为课本所提供的三种表格）师：刚才老师大致看了一下，发现小朋友们用4种办法填写了表格，真了不起，下面请小组汇报一下。一组：我们从左向右涂表格。每一个格代表一个人。每行中涂了三个格就代表换2颗牙的人有3个人。二组：我们从上向下涂表格。每一个格代表一个人。每行中涂了三个格就代表换2颗牙的人有3个。三组：我们从右向左。四组：我们在3颗牙后写4就代表有4人换了3颗牙。师将学生所做表格张贴在黑板上，展示整理结果。表扬做得好的学生。\n师：刚才，小朋友们通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的办法就叫做统计。师：看了小朋友们整理的结果，你知道了什么？你还能提出哪些数学问题？请小组同学一起解决。生1：我知道我们组有几人换了2颗牙，有几人换了3颗牙，有几人换了4颗牙。生2：换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人？生3：换4颗牙的比换3颗牙的同学少几人？生4：一共几人换过牙？师：通过统计小朋友解决了这么多的数学问题，真了不起！小朋友，你知道吗？在换牙期间，一定要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮！（引导学生了解换牙期间的卫生常识）师：前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程，下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。小组操作，培养合作意识，师择优及时表扬。师：通过统计，你知道哪种物体最多，哪种物体最少？你还知道什么？请小朋友在小组中相互交流。四、练习。1.你最喜欢吃哪种食物？列举家庭食谱中常见的食品：青菜、米饭、鱼、肉、鸡蛋、龙虾等。让学生以自己喜欢的方法进行统计。（讲一下偏食的害处）2.试一试。\n做一下课本自主练习第二题。让学生学会用知识。（若时间短可把此题删掉）五、课堂小结。今天你学到了什么？生活中哪儿需要统计？请小朋友在小组内说一说。（让数学去指导生活）\n小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页