学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年一年级数学上册第八单元总复习教学设计(青岛版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　kj.com　　第八单元雪山乐园----总复习　　■　　教材分析　　本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。　　本单元的复习内容是20以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较、统计初步知识。　　教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景——雪山乐园提供线索，通过解决“主题情境”、“回顾整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　总复习由三部分组成。第一部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见的综合情境图。在这一情境图中，涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的所有内容。第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。　　教材编写特点：　　.　　以解决问题为载体，在解决问题的过程中复习相关知识。　　“总复习”的编写与全册教材的编写思路和风格保持一致，在结构和呈现形式上与整套教材一脉相承。承袭了本套教材“问题情境——建立模型——解释与应用”的编写思路，即“问题情境（雪山乐园）——提出问题、解决问题中的建立模型（回顾整理）——拓展与应用（综合练习）”三位一体，学生在综合情境图中发现数学信息，根据这些信息提出数学问题，在解决这些数学问题的过程中对全册内容进行整理与反思，从而达到复习、巩固、融会、提高的目的。　　2.　　先行回顾，在做整理。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　打开“总复习”你便会发现这样的话语：“这学期我们学习的内容有……”教材这样设计的目的是对教师的教和学生的学作出引领，即“总复习”的学习方式首先是对这学期所学习的内容进行回顾。这里的回顾是简要的、粗线条的，在学生说出部分单元的名字、重要的知识点、有代表性的思想方法或解决问题的经验之后，面对回顾中所说的这么多内容，学生必然必然会感到所学知识的内容多、乱、杂，感到无从下手，不知道从哪里进行复习，迫切需要对这些内容进行整理，整理需求应运而生。而教材中“这学期学习的内容真不少，我们回顾一下吧”的话语巧妙地将总复习的重心由回顾转入到整理的环节。另外，教材这一设计思路还向学生渗透了一种学习的策略和习惯，即要定期对前面的学习的内容进行回顾、梳理与反思，从小养成良好的习惯。　　3、板块式结构，分领域整理团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　虽然“总复习”呈现的是大的情境、大回顾、大探索，但考虑到一年级学生年龄小，面对大的情境观察起来有难度，教材将情境图“雪山乐园”和探索部分“回顾整理”均分解成了5个板块，这也是小学青岛版教材“总复习”的特色，如打开“总复习”的“回顾整理”部分，用线条、色块所划分的板块，将本册所学的内容按板块由中心向四周辐射，中心部分是对是全册的回顾，左上角板块主要复习20以内的数的认识；左下角是加减法的意义、10以内的加减法、20以内的进位加法；右上角是复习图形的认识与观察物体等方面的内容；右下角复习分类、比较、方向与位置的有关知识。整个“回顾与整理”的内容清晰明了，一目了然，这种“板块式结构分领域整理”的编写方式，既分解了复习的重点和难点，又为学生提供了回顾与整理的的方法，为教材添加了亮点。　　4、凸显“总复习”的辐射功能。“总复习”采取的是引领、提示、点拨、指导的复习方式。即整理部分是条线、是个纲，而透过整理所辐射的内容是一大片、是个网。如:，透过“一共有几只小鸟”这句话，显性的是复习加法的意义及计算，隐性的是扩展减法的意义及计算：透过“我们学习的图形有……”这句话，复习本学期认识的长方体、正方体、圆柱体和球体等；而“我走到第10个台阶了”这句话背后辐射的知识点是10以内的数、20以内数的认识，基数、序数，大小比较等。教材这样编写的意图是将复习的更大空间留给教师和学生，让教师和学生透过这些提示性的话，挖掘出整理与复习的中没有显现的、更多的内容，从而实现“总复习”纲举目张的辐射功能。　　■教学目标　　、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。　　2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。　　4、回顾与整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的方法。　　■教学重点、难点　　教学重点　　理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单问题是重点。　　教学难点　　体验整理知识的方法，形成归纳整理知识的能力，养成回顾与反思的好习惯；感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感是难点。　　■　　教学建议　　、　　先行回顾，自主整理本学期所学的内容。　　总复习的教学首先让学生对本学期的内容进行全面的回顾，也可以让学生通过自己的方式（文字、画图、列表）进行整理，虽然学生年龄小，也不会做得多么好，但要放手让学生用自己的方式整理，当然，需要给与指导。这样，通过回忆和交流达到本学期所学内容有一个再现的过程。　　、充分利用综合情境图，引导学生按知识板块进行回顾整理。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教材设计了“雪山乐园”这样一幅综合情境图。教学时，可引导学生仔细观察画面，通过观察，发现并提出有关的数学问题，然后按照“回顾与整理”中所划分的知识板块分别进行回顾整理，解决问题。　　2、提倡独立思考、合作交流的学习方式。　　整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生进行独立地思考，回顾整理自己所学的知识，然后通过合作交流互相补充，逐步完善。在整理的过程中，不可能每个学生都能全面条理地整理出全部知识，只要能整理出一点，教师就要为他们高兴，给予表扬鼓励，从而使每一位同学都有收获，增强学习的成功感，提高学习数学的自信心。　　3、教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。　　这是学生第一次对全册教材进行回顾整理，学生受观察能力、认知水平、综合分析等能力的局限，开始可能不会全面、系统的整理知识或顾此失彼。教学中，教师要对学生回顾整理知识的方法做具体针对性强地指导。　　■课时安排　　共5课时　　教学内容　　课时　　20以内数的认识　　20以内数的运算团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　位置、比较与分类　　图形的认识　　解决问题　　合计　　5　　20以内数的认识　　　　教学内容　　教材第110-114页中心板块,对全册教材内容的回顾与整理20以内数的认识及加减法整理复习。　　■教学提示　　创设“雪山乐园”的情境，让学生在数一数、写一写、涂一涂等活动中进一步加深对20以内数的认识。　　这是对本单元知识的整理与复习。教材的编排采取“板块式”的呈现方式，共分为3各版块。第一板块设计的是抽卡片说算式的活动；第二个板块设计的是根据得数抽算式卡片的活动；第三个板块设计的是20以内的进位加法算式的整理活动，为填写加法表做好了准备。　　通过各个板块设计的不同活动，来完成对各个单元所学单元的整理与复习。　　■教学目标　　知识与能力团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解，使学生进一步明确加减的含义。　　2、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。　　过程与方法　　、创设“雪山乐园”的情境，让学生在数一数、写一写、涂一涂等活动中进一步加深对20以内数的认识。　　2、在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。　　情感、态度与价值观　　、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。　　2、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功　　　　教学重点、难点　　教学重点：能分清数位和计数单位、掌握数的组成、分清数的基数意义和序数意义。　　教学难点：分清数的基数意义和序数意义。　　　　教学准备团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师准备：、数字卡片、计数器、小棒　　学生准备：小棒、计数器、小棒、数字卡片。　　　　教学过程　　（一）新课导入：　　一、回忆全册内容　　谈话引入。　　师：同学们，经过一个学期的学习，同学们一定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获？这节课我们就来整理一下吧。　　、学生独立思考,教师组织学生交流。　　提出要求：（先给学生一定的时间回忆，然后小组同学交流，其他学生补充。）　　2、归类、综合。　　引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为4个板块的内容。20以内的数及加减法；分类、比较与位置；图形与位置；统计初步知识。　　二、欣赏雪山乐园　　师：在我们书上的最后一个单元，留给我们一幅美丽的图画——雪山乐园，请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画，你想说什么？　　三、提出数学问题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、在雪山乐园里，你都发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你们最想提出那方面的问题？　　2、学生思考，并在小组中交流。　　3、老师组织学生进行组间交流。　　设计意图：回顾本册的内容，进行回顾与整理，让学生对本册教材有一定知识之间的联系。。　　个十和个一组成的。　　2、18里面有个十和个一。　　3、1个十和4个一组成的数是　　4、3和16比，大，小。　　5、说出2个比19小的数　　（1）16里面有（）个十和（）个一．　　（2）13是由（）个十和（）个一组成的．　　（3）1个十和8个一组成的数是（）．　　（4）2和10合起来是（）．　　（5）17和19中间的数是（）．　　（6）18里面去掉（）还剩10．　　（7）2个十是（）．　　上边这些数中，比11大比19小的是（）。　　（3）从左数起，第二个数是（）　　从右数起，第二个数是（）　　（5）从左数前三个数是（、、）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　从右数后三个数是（、、）　　4．在8，12，19，6，14，20这些数中　　（1）左边数起，19在第（）个．　　（2）从右边数，14在第（）个．　　（3）和6相邻的两个数是（）和（）．　　（4）在这些数中最大数是（），最小数是（）．　　参考答案：．　　一、填空　　、12是由个十和个一组成的。　　2、18里面有个十和个一。　　3、1个十和4个一组成的数是　　4、3和16比，大，小。　　5、说出2个比19小的数　　（1）16里面有（1）个十和（6）个一．　　（2）13是由（1）个十和（3）个一组成的．　　（3）1个十和8个一组成的数是（18）．　　（4）2和10合起来是（12）．　　（5）17和19中间的数是（18）．　　（6）18里面去掉（8）还剩10．　　（7）2个十是（20）．　　上边这些数中，比11大比19小的是（14、15、18）。　　（3）从左数起，第二个数是（4）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　从右数起，第二个数是（15）　　（5）从左数前三个数是（19、4、11、）　　从右数后三个数是（6、15、14）　　4．在8，12，19，6，14，20这些数中　　（1）左边数起，19在第（3）个．　　（2）从右边数，14在第（2）个．　　（3）和6相邻的两个数是（19）和（14）．　　（4）在这些数中最大数是（20），最小数是（6）．　　设计意图：在这一环节的教学中，通过各种练习，掌握20以内数的组成、计数单位、数位，更好掌握知识形成技能。　　（五）课堂小结　　这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？　　生：我学会了如何整理知识。　　生：我知道什么是数位。　　生：我知道什么是计数单位。　　生：在刚才发言时我受到了你的表扬。　　设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。　　（六）布置作业　　、找规律填数。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　8　　6　　3　　　　　　1　　3　　1　　　　4　　8　　0　　　　2、填空。　　（1）从右边起第一位是（　　）位，第二位是（　　）位。读数和写数都从（　　）边起。　　（2）一个数十位上是1，个位上是7，这个数是（　　）。　　（3）7个一和1个十合起来是（　　）。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）17是由（　　）个十和（　　）个一组成的。　　（5）17是由（　　）个一和（　　）个十组成的。　　（6）17里面有（　　）个一和（　　）个十。　　（7）17里面有1个（　　）和（　　）个一。　　（8）17里面一共有（　　）个一。　　（9）17里面的1在（　　）位上，表示（　　）个（　　）；　　（　　）在个位上，表示（　　）个（　　）。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（10）2个十是（　　），它比（　　）多1。　　（11）比12多5的数是（　　）。　　（12）最小的两位数是（　　），最大的一位数是（　　），它们相差（　　）。　　（13）一个一个数，从0到10一共数了（　　）个数。　　（14）15后面的五个数是（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）。　　（15）和18相邻的两个数是（　　）和（　　）。　　（16）19前面的数是（　　），后面的数是（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）。　　（17）比12大，比17小的数有（　　）。　　3、看图数一数，再填空。　　（1）从左数第二个格有（　　）个　　，第一个格有（　　）个　　，　　它比第二个格少（　　）个　　。　　（2）有7个　　的是从左数第（　　）个格，是从右数第（　　）个格。　　（3）右边的两个格里一共有（　　）个　　。　　参考答案：　　、找规律填数。略　　8团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　6　　3　　　　　　1　　3　　1　　　　4　　8　　0　　　　2、填空。　　（1）从右边起第一位是（个）位，第二位是（　　十）位。读数和写数都从（　　左）边起。　　（2）一个数十位上是1，个位上是7，这个数是（17　　）。　　（3）7个一和1个十合起来是（17　　）。　　（4）17是由（　　）个十和（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　7）个一组成的。　　（5）17是由（　　7）个一和（1　　）个十组成的。　　（6）17里面有（　　7）个一和（1　　）个十。　　（7）17里面有1个（　　十）和（　　7）个一。　　（8）17里面一共有（17　　）个一。　　（9）17里面的1在（十　　）位上，表示（1）个（　　十）；　　（7　　）在个位上，表示（　　7）个（一　　）。　　（10）2个十是（20　　），它比（19　　）多1。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（11）比12多5的数是（　　7）。　　（12）最小的两位数是（10　　），最大的一位数是（9　　），它们相差（1　　）。　　（13）一个一个数，从0到10一共数了（11　　）个数。　　（14）15后面的五个数是（16　　）、（17　　）、（18　　）、（19　　）、（20　　）。　　（15）和18相邻的两个数是（17　　）和（19　　）。　　（16）19前面的数是（18　　），后面的数是（　　20）。　　（17）比12大，比17小的数有（13、14、15、16　　）。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、看图数一数，再填空。　　（1）从左数第二个格有（　　8）个　　，第一个格有（5　　）个　　，　　它比第二个格少（3　　）个　　。　　（2）有7个　　的是从左数第（　　4）个格，是从右数第（　　）个格。　　（3）右边的两个格里一共有（19　　）个　　。　　■　　板书设计　　20以内数的认识　　从右边起，第一位是个位，第二位是十位　　8表示有1个十和8个一组成　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学反思　　从教材的编排内容上来看，对数的大小比较和对数基数与序数的意义的练习较弱，因此在本课设计上设计了练习并将数的大小比较巧妙地融入写数中。对基数和序数的意义的的练习，也充分利用了身边的素材，既让学生练习了知识，，也进一步让学生感知了数学与生活的密切联系，有利于培养学生的数感。　　■教学资料包　　教学资源：　　例10只小鸟　　（1）　　一共有（　　）只小鸟。　　（2）　　把从左数的6只小鸟圈出来。在从右数的第6只小鸟的上面画1个圆圈。。　　思路解析：要知道一共有多少只小鸟，按一定的顺序将小鸟的只数一一点数。可以输出一共有10只小鸟。要把从左数的6只小鸟圈出来，就要先找到左边，然后从左起，数出6只小鸟圈出来。要在从右数的第6只小鸟的上面画1个圆圈。，就要先找到右边，从右起，数出第6只小鸟，然后在它上面画1个圆圈“○”。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　解答：（1）10　　（2）略　　说课设计　　《复习20以内的数》说课　　　　一、教材分析　　本节课是在学生学习了第七单元11---20的认识之后进行的一节整理复习课，是对这一单元知识的一个系统性整理，又是这一单元知识的应用练习。本节教学，既梳理了旧知，使学生对所学知识进行巩固深化，又锻炼了学生对知识进行复习整理的能力，提高学生注意力、观察力和综合数学应用能力。　　二、教学理念：　　本课以学生发展为本，着眼于数学综合能力的培养。通过各种活动调动学生已有的数学知识和生活经验，整体回顾认数、数的组成、计算几个板块的知识，培养学生观察、比较、探究及语言表达能力。　　三、教学目标。　　教学目标是学生学习的良好动机，是教学活动的出发点和归宿。依据学生的认知规律，遵循新课标的要求，结合教材内容，本节课，力求达到以下教学目标：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、知识目标：通过复习使学生加深对11～20各数组成的理解，进一步巩固数位的认识；增强对算式的理解及算式中各部分的名称认识；理解和巩固20以内的加减法算理，掌握计算方法；使所学知识系统化。　　2、能力目标：通过整理和复习培养学生的概括能力、语言表达能力和思维能力。　　3、情感目标：使学生积极主动参与数学学习活动，保持较高的学习热情。在学习活动中，获得成功的喜悦，建立自信心。　　教学重点：11-20各数的组成及加减法计算　　教学难点：基数、序数的含义　　四、教学程序。　　根据教学目标，结合学生的年龄特点和本班学情，设计以下四个环节来完成教学任务。　　第一个环节：情境激趣，复习铺垫　　复习知识点是简单枯燥的，但一个符合学生认知情趣的情境却使它变得生动有趣，也正因为它的简单性与必要性，学生学得更加积极主动。因此在本环节中，创设kt猫带学生参观果园的情景，并让学生看到闪闪发光的诱人的水果，猜一猜树上一共有几个苹果，接着用数一数来验证，复习了20以内的数数，初步培养学生数感。此环节不仅让学生一饱眼福，而且又调动了学生学习的积极性。　　第二环节：复习20以内数的认识团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　先让学生介绍自己喜欢的数，接着猜一猜参加跳高比赛的小动物的号码，并给它们排排队，教学时放手让学生从数的组成、顺序、大小、数位等方面入手去想、去说，对20以内的数进行了复习和整理，使学生对20以内的数有更深层次地理解。这一环节把枯燥的教学内容融入游戏之中，使数学知识变成鲜活的富有生命的小精灵，激发了学生的学习兴趣，通过复习，激活学生头脑中的知识，又锻炼了学生的口头表达能力。　　第三环节：复习10加几及相应的减法　　这一环节设计了蝴蝶跳舞的情境，让学生在故事情节中获得数学信息，利用原有的一图四式的知识经验解决问题，说说计算方法及算式中各部分名称，加深理解和巩固20以内的数。并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣。　　第四环节：练习反馈，拓展思维　　。　　我设计了不同层次的练习题，有趣味性的练习小蝌蚪找妈妈、火眼金睛和猜红花，激发学生学习的积极性和参与的欲望，让学生在轻松、愉快地氛围中掌握知识，感到数学学习的乐趣。又有拓展延伸性的练习，给不同层次的学生创设学好数学的机会。通过练习，既内化了知识，又形成了能力。　　2团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　20以内数的运算　　　　教学内容　　教材第110-116页20以内数的运算及相关练习。　　　　教学提示　　创设“雪山乐园”的情境，让学生在数一数、写一写、涂一涂等活动中进一步加深对20以内数加法和不退位减法。　　利用左下角板块式“10以内加减法和20以内的进位加法及运用加减法的知识解决实际问题”的集中整理与复习。（1）通过“滑道两边一共有多少棵树？”这一问题复习加法的意义。引导学生思考：要求“一共有多少棵树？”，就是把左边的8棵树和右边的6棵合起来，从而再一次体会加法就是“把两个数合起来”的运算。（2）重点突出用“凑十法”计算8+6=，进而提高学生的计算能力。（3）通过对“王飞后面还有几个小朋友”的问题提出复习减法的意义。引导学生思考要求“王飞后面还有几个小朋友”，需要从今天来滑雪的小朋友总人数10中去掉我们从图中可以看到的6人，即“10-6=”从而加深学生对减法意义的理解，即“从整体中去掉一部分求剩下的用减法来计算。”（4）引导学生体会用加减法知识解决问题，即培养学生解决问题和分析问题的能力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　教学目标　　知识与能力　　、使学生进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内的加法和不退位减法，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。　　过程与方法　　创设“雪山乐园”的情境，让学生在数一数、写一写、涂一涂等活动中进一步加深对20以内数加法和不退位减法。　　情感、态度与价值观　　、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。　　2、经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识。　　　　教学重点、难点　　教学重点：使学生进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内的加法和不退位减法。　　教学难点：进一步理解、运用加法和减法的意义。教学准备　　教师准备：、口算卡片　　学生准备：20以内的数字卡片。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　教学过程　　（一）新课导入：　　、谈话导入　　谈话：前一节课我们在美丽的雪山乐园里复习了20以内的数，今天我们又能在雪山乐园里找到什么知识呢？　　设计意图：继续借助雪山乐园回顾知识，开门见山，引出课题，激发学生的学习兴趣。　　（二）探究新知：　　、回顾知识　　出示主题图：仔细观察主题图，你能提出什么数学问题？学生说问题，教师吧加减法的问题半数在黑板上:　　打雪仗的和堆雪人一共多少人？　　（2）远处和近处的一共有多少人？　　（3）其他地方有多少个同学在滑雪？　　（4）没有叶子的树有多少棵？　　（5）有多少只小鸟？　　（6）停在树上的小鸟有多少只？　　（7）飞走了多少只小鸟？　　…….　　2、复习20以内的加减法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？　　生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……　　2、组织学生解答问题时，教师注意问一问：你是怎样计算？　　3、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？　　生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……　　4、学生解答问题，说一说你是怎样计算的？　　打雪仗和堆雪人的一共有多少人？　　需要那些信息，学生独立列式，说说为什么用加法计算。　　教师明确：要求一共有多少人，就是把两部分合起来，用加法计算。　　小结：把几部分合起来，或把几个数合起来就是用加法计算　　解决远处和近处的一共有多少人？　　学生以同桌为单位，解决这个问题需要哪些信息，然后独立解答　　其他地方有多少个同学在滑雪？先让学生说一说解决这个问题需要哪些信息，在独立列式。　　说一说，为什么用减法来列式？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生叙述：要求其他地方有多少个同学在滑雪，就是从总数中10人减去看得见的6人，也就是从10中减去6，用减法计算。　　小结：从一个数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。　　5、复习加减法计算　　（1）利用口算卡片进行开火车比赛，看谁开的又对又好。　　7+5=你是怎么计算的，你喜欢用什么方法计算？　　（3）17-5=　　你是怎么算的　　设计意图：利用情境图的学生提出的问题，解决问题来复习20以内的加法和不退位减法，在整理复习中运用学过的知识来解决问题，学以致用。　　（三）巩固新知：　　、综合练习第4-7题。　　第4题，组织学生小组活动。活动前先说明活动的要求和规则，要轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，以达到正确熟练口算20以内加减法的目的。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第5题，通过第一幅图提出计算“球场上一共有多少人”复习20以内数的加法；通过第二幅图与第一幅图踢球人数的变化，复习20以内的减法。通过回答“你还能提出什么问题？”，引出“黄队离开了几人？”“蓝队离开了几人？”“现在球场上哪队人数多？多多少？”等问题。练习时，要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。　　第6题是比较两个算式结果的练习。练习时，学生可以通过计算比较，也可以不计算通过观察、分析算式的特点，进行比较。如交换相加两个数的位置得数不变；一个数加0、减0，结果不变；一个加数相同，另一个加数不同，另一个加数大的，和比较大；被减数相同，减数不同，减数大的，其差小；减数相同，被减数不同，被减数大的其差大。　　第7题通过“给得数是7的部分涂色”，涂出和平鸽的趣味题，巩固20以内数的加减法。练习时，应让学生独立完成，在小组内互相检查说说涂出来的是什么，比一比谁涂得漂亮，以达到启发兴趣的意图。　　设计意图：在前一课的练习中，学生做过类似的题目，因此这里可以放手让学生独立完成，教师可以对有困难的学生进行辅导。　　（四）达标反馈　　一、口算　　　　二、列式解答：　　　（1）两个加数都是10，和是多少？　　　（2）减数是6，被减数是16，差是多少？　　三、在括号里填上适当的数。　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　四、从11数起，第四个数是（　　）。　　五、19前面第五个数是（　　　）。　　六、○－2=△　　　　☆＋△=14　　　　○－3=10　　○=　　△=　　　　　☆=　　参考答案　　一、13、10、15、17、2、13、13、16、20、　　二、　　；　　三、　　四、分析：从11数起，说明要把11算在内，11是数的第一个数，再往后数三个数，依次是12、13、14，所以，从11数起第四个数是14。　　　答案：从11数起，第四个数是（14）。　　五、分析：19前面第五个数是说不把19算在内，应该从19前面的18数起，依次向前数到第五个数：18、17、16、15、14，所以，19前面第五个数是14。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　答案：19前面第五个数是（14）。　　六、分析：这三个算式中，只有一个未知数的是第三个算式，因此，要先从第三个算式入手进行推算：○－3=10，根据部分与整体的关系可知○代表的是3和10的整体，3和10组成13。所以○代表13。知道了○代表13，我们再找到含有○的算式，这个算式就是第一个算式：○－2=△，○代表13，也就是13－2=△，由此可知△代表11。知道了△代表11，我们就可以根据第二个算式：☆＋△=14推算出☆代表多少，即：☆＋11=14，☆代表3。　　答案：○=13　　△=11　　☆=3　　设计意图：通过多种形式的练习，让学生掌握8加几（不进位）加法。积极寻求解决问题的策略，帮助学生积累丰富的感性认识，为解决问题做了知识、技能、方法、心理等多方面准备。体现了数学教学是建立在学生已有知识经验基础上的教学，为学生学习以后知识的建构提供了可能，渗透了凭借已有知识、经验解决新问题的方法策略　　（五）课堂小结　　这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？　　生：我知道20以内加法的计算方法。　　生：我也会凑十法。　　生：在刚才发言时我受到了你的表扬。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。　　（六）布置作业　　一、圈一圈，算一算。　　二、在□里填上适当的数。　　　　　三、在下列数中选4个数写4道加法算式。　　4　　16　　9　　15　　6　　13　　　　　　　　　　　　　　　四、看图列式计算。　　　　　五、在（　）里填上合适的数。　　六、按顺序写数。　　七、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。　　八、请你算一算，商店里每种东西原有多少。　　九、算一算。　　十、看图列式计算。　　十一、看图想一想。　　十二、比一比，看谁算得又对又快。　　十三、看图列式计算。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。课　　件www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。