数与计算教学内容：20以内数的认识及加减法整理复习。教学目标1.进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解，使学生进一步明确加减的含义。2.在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的自信心和成功感。教学过程： 一.复习数 1.出示雪山乐园情境图,提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什么？ 2.师：在雪山乐园，有这么多同学打雪仗，你知道有多少个同学打雪仗吗？让我们数一数吧？ 让学生谈谈自己是怎样数的（可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组地数，还有其他方法。） 3.师：你还想数什么？自己一边数，一边作记录。想一想：怎样数能做到：既不漏数，也不重复数？ 4.师：我们今天来了10个同学滑雪。关于10，你都了解哪些知识？先让学生独立思考，然后小组内交流。 全班汇报交流：（学生可能联想到以下内容，如果学生有没有想到的内容，教师可以适当引导） 数的顺序：10的前面是9，后面是11。 数的组成：10是由1个十组成的。 数位：10的十位是1，个位是0。 数的大小：10比9大，比11小。 计数器 ： 在计数器上表示10。 5.在玩滑雪的小朋友中，有一个小朋友说，“我第一。”这里的第一与滑雪的有11个同学有什么不同？ 6.综合练习第1-3题。 第1题，，教师出示1-20的数字卡片，让学生说一说数的组成、数位，还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。\n 第2题，先让学生数一数花生的个数，完成连一连。“涂一涂”，再让学生观察8个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。 第3题是一道找规律的开放性练习题。练习时，可让学生先观察两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完。还可让学生按自己想得规律换颜色圈一圈，并相互交流，培养学生的创造性。 二.复习20以内的加减法。 1.师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？ 生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？2.组织学生解答问题时，教师注意问一问：你是怎样计算？ 3.师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？ 生：滑雪的比打雪仗的少多少人？ 4.学生解答问题，说一说你是怎样计算的？ 5.综合练习第5-6题。 第5题，组织学生小组活动。活动前先说明活动的要求和规则，要轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，以达到正确熟练口算20以内加减法的目的。 第6题，通过第一幅图提出计算“球场上一共有多少人”复习20以内数的加法；通过第二幅图与第一幅图踢球人数的变化，复习20以内的减法。通过回答“你还能提出什么问题？”，引出“黄队离开了几人？”“蓝队离开了几人？”“现在球场上哪队人数多？多多少？”等问题。练习时，要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。三.博士提问：关于数与计算，你还知道哪些知识？自己回家整理，第二天全班交流。