⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯比较教学目标：1．通过观察、操作，按指定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。2．在活动中，进一步培养学生的观察、分析、比较能力，并学会交流。3．经历活动过程，感受数学与生活的密切联系，学会简单的比较事物的方法。教学重、难点：在动手实践与合作交流中，把数学知识与学生的生活实际联系起来，研究简单的比较事物的方法。教学过程：（一）情境延续，激发兴趣师：上一节课，我们学习了分类整理，大家会按照一定的标准，整理自己的书包、卧室等，深深地感受到分类整理在生活中的用处，下面请大家仔细观察这幅图画（出示情境图）。问：你看到了什么？你想提出什么问题?（谁的衣服多？⋯⋯）小组讨论。（二）探究活动1.活动一你怎么知道妈妈的衣服多？小组讨论，学生可能出现以下几种情况：根据生活经验直接想到妈妈衣服多。数一数。根据衣服的厚薄。⋯⋯2.活动二谁的衣服长？谁的衣服短？引导学生比较小明和妈妈的衣服的长短。学生可能用量一量、比一比，根据生活经验，根据个子高矮等来比较。3.活动三还可以比什么？1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯引导学生比橱柜上其他物品，如比轻重，比高矮，长短，宽窄，远近，粗细等。引导学生讨论、交流，运用不同的方法进行比较，并会用“谁比谁⋯⋯”的形式表达比较的结果。4.活动四在我们周围，还可以比什么？（三）解决问题自主练习：1.比较容易，让学生独立完成。2.先让学生认识天平，再进行判断，并说出判断的理由，培养初步的推理能力。3.由学生独立思考完成。4.可组织实践活动，由教师、大同学、小同学进行比较，在两两比较的基础上通过推理得出。5.这是一道开放题，可引导学生借助生活经验进行推理比较并进行交流。2