课题20以内的不进位加法和不退位减法课型教学内容教科书第80—81页备课教师教学时间共2课时第1课时单位教学目标1.理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。2.初步感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。3.经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。教学重点掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。教学难点计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验教学准备课件、小棒、计数器、口算题卡。教学过程复备\n一、创设情境，导入新课师：小朋友看，沙滩上的小朋友?来到海滩上干什么呢？你发现了什么？学生看图说出数学信息，教师引导学生提出数学问题：天空中一共有多少只海鸥？师：同学们能不能根据以前我们的知识列出算式？生：12+3=（板书：12+3=）二、小组合作，探究方法1.摆小棒师：那12+3等于多少呢？我们用小棒代替铅笔摆一摆。请同学们先拿出12根小棒摆在桌子上，再摆3根小棒，合起来是多少根呢？(15根)教学过程复备\n师：（课件演示摆小棒）我先摆12根小棒，再摆3根小棒。老师想知道是把3根小棒加在2根小棒里呢，还是加在一捆里？生：加在2根小棒里。师：为什么要把3根小棒加在2根小棒里呢？师引生：3根小棒表示——3个一，2根小棒表示——2个一。合起来就是——5个一。再加上一捆小棒，一共就是15。2.计数器师：除了摆小棒，我们还可以用计数器算12+3。谁会拨算珠？（抽生上台）先拨12，再加3。这3颗算珠是加在个位上还是十位上？生：个位为什么要加在个位上？生：2表示2个一。（生拨珠）12+3=15师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。（课件演示拨算珠）先拨12，还要加3颗算珠。这3颗算珠该加在哪位上呢？生：个位为什么要加在个位上？生：2表示2个一。师：就是个位对齐个位加。现在个位上是——5，十位上是——1，合起来就是——15。不管是摆小棒还是拨算珠，都要个位对齐个位加。（板书）3.口算师：如果不用小棒和计数器，你还有什么方法算12+3=？呢。生：我们是从12起接着数3个数：13，14，15。（板书：接着数）师：还有其他方法吗？\n教学过程复备生：3+2=5，10+5=15三、班内交流，升华凝练1.练习（课件出示：用自己喜欢的方法算）14+2=13+4=13+6=12+6=抽生口答说算法。2.介绍加法各部分名称。师：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道吗？（板书：加数、加数、和）四、课堂总结：同学们看一看，今天这节数学课你学习了什么?板书设计20以内的不进位加法和不退位减法个位对齐个位加加数、加数、和教学反思\n达标检测题一、口算12+3=     18+2=     10+6=    6+11= 4+15= 1+17=    1+14=    0+19=   15+2=   15+1=0+16=    3+17=    1+15=   14+0=   14+3=0+19=    4+12=    16+1=    1+11=   0+14=二、填（）（）+13=14  （）+17=17    12+（）=13    10+（）=15   15+（）=18  5+（）=16 11+（）=16    17+（）=20       14+（）=18三、比较大小13+2（）3+10    1+13（）16+2   18+0（）0+13  7+10（）14+1    3+14（）1+1211+5（）3+12