义务教育课程标准实验教科书青岛版数学一年级上册第六单元《有趣的游戏一一图形与位置》第一课时淄博市博山区白塔镇实验小学王敏一、教学目标：1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流,初步体验空间感和方位感。3、现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。二、重点难点：学习重点：会辨认前后、上下、左右方位。三、学习难点：会辨认左右方位。四、课前准备：五、教学过程：教学过程：一、情景导入，激发兴趣。师：老师喜欢做游戏吗？生（全体）：喜欢。师：好，这节课我们就来玩有趣的游戏。（课件出示课题）二、合作活动，理解知识。老师指名同学上来，示范游戏“指鼻子”，边做边讲解规则。师：同位两人一组，一个说，一个指做完留个口令后，再交换。开始。全体学生做游戏。师：刚才的游戏好不好玩？生：好玩。师：关于这个游戏你有什么要说的？生1：做游戏时要集中注意力。生2：要听清口令生3：要想指对，就要分清左右。【设计意图：游戏最贴近学生的生活，由游戏入手巧妙引入课题。让学生从玩游戏中发现并提出问题，培养学生的问题意识。】（―）分清左右师：大家说的真好。对了，我们要想把这个游戏做好，首先要认真听，听清同伴的指令，其次要分清左右。（板书左右）只有分清左右，出错的机会就少了。那同学们，你们是怎么分清左右的？有什么好方法，跟你小组内的同学说一说。小组内交流，说说自己分左右的方法。师：哪个小组愿意派代表来说说，你们分清左右得到方法。\n生1:我写字的手是右手。生2：妈妈告诉我哪只是右手，然后我在右手上做记号,生3；我先找到右手，就能找到左手。【计意图：引导学生根据已有的生活经验，自由发表意见。（三）身体上的左右师：大家的方法真好，来我们根据大家的方法来分一分。先举起你的右手,那右手的这边就是右边。谁知道右手都能做什么？生：写字。生：拿勺子。师：右手的作用真大，把它放下吧！那另外一只手是一一生：左乎。师：左手有什么用？生：右手拿东西，拿不了就用左手帮忙师：同学们，想一想，我们只用右手能不能把事情做好。（生：不能）我们要想做好一件事情必须以右手为主，左手为辅，左右合作才能做好。它们就是一对好朋友。我们的身体上像这样的好朋友还有很多，你来找找看.生：我找到了左腿和右腿生：我找到了左耳和右耳生：我找到了左脚和右脚师总结：我们身体上的好朋友真多。那我们再来指一指：左一一右。（四）游戏“机器人”师：现在我们来休息一下，活动活动你的手脚。你做机器人，我做遥控器。“机器人”们要跟着口令做动作。课件出示：举起你的右手；举起你的左手；左肩膀动一动；右脚轻轻地跺两下；左手摸左耳；右手摸右耳；右手拍左肩，左手拍右肩；右手拍左腿；左手拍右腿，向前走一步，向后退一步。师：小机器人们动作非常到位，恭喜你们挑战成功！【设计意图；从学生最容易感受到自己的身体展开活动，使学生体验自身左右,从而理解左右关系，感受数学】（五）左右的相对性师：老师看大家玩得这么高兴，我也想做做机器人，白万增你来当遥控器，（老师背对全班同学站好）生：举起右手！举起左手！（老师转过身来，面对全班同学）\n生再发指令：举起右手！举起左手！师：同学们，有什么发现？生：两次指令相同，动作相反师：这是怎么回事？谁来说一下。生：口令一样，但是举得不一样。生：老师刚才的站的位置不一样。师总结：你们观察的真仔细。当我们而对而站立的时候，我们举的右（左）手的方向刚好相反。这是左右的相对性。你有什么好方法能很快地分清你对而人的左和右？学生交流。【设计意图：左右的相对性是本课的难点，通过“师生而对而举手”抓住学生的注意力，引出争论，引起学生的思考；再让学生去体验、感悟其中的奥秘；最后通过转身验证让学生明口：方向不同，左右也就不同。这样，集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的难点。】（六）、认识前后，上下师：刚才大家说的真热闹，观察的也很仔细，现在我要考考你，在做机器人的时候，最后两个口令是什么？生：向前迈一步，向后退一步师：重复一遍（生重复）这里而有……？生：前，后师：对，前后（板书前后）我们一起来指一指，前后（学生跟着指令做）师：现在，谁来介绍一下你的前后各是谁？生：我的前而是一一,我的后而是一一师：同学们我们的后而来了许多老师，他们想认识一下我们班的学生，谁来给老师们介绍一下你的前后左右各是谁？指名三四个学生，起来说一说4、认识上下师：同学们，除了前后左右外，我们还常用到哪些方位？（师做出指上指下）生：上，下师板书上下师：同学们，我们一起来看一下，我们这节课学习了左右前后上下，我们一起来指一指三、拓展活动1、课件出示找朋友出示课件师：大家看，大树爷爷自己站在这太孤单了，就想让大家帮它找到它的好朋友。小兔，小鹿，小鸟和蘑菇都是它的好朋友。它想：左边有5只小鹿，右边有3只小兔，树的上而有4只小鸟，树的下而有6个蘑菇。（再读一边要求）\n2、同桌两人按要求合作，大家欣赏一下比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮。3、展示作品4、小结ffi：请大家记住你的左手边是大树的左边，右手边是大树的右边。小朋友们，你们帮大树爷爷找到了好朋友，我们听听大树爷爷是怎么说的？孩子们，谢谢，你们真棒！四、总结q攵获。同学前「我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？生（边指边说）上，下，左，右，前，后师：好，我们最后再做一个游戏，（放音乐）听老师的口令：伸出你的右手来，用你的右手摸左耳，伸出你的左手来，用你的左手摸右耳，左手右手拍一拍，上上下下、前前后后，谁最棒？（我最棒）你们真得很棒。下课一-【设计意图：木环节的教学是让学牛对所学知识进行初步的归纳整理，目的是使学牛对木节课的知识有一个系统的、具体的认识，通过游戏再加深一下认识。】