⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯走进花果山数学广场教学目标：1.结合现实场景，发现事物中隐含的规律，对数字、图形、物体等的排列规律有初步的了解。2.经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察、分析问题的能力。3.能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。教学准备：多媒体课件教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一教学例题，出示课件。教师组织学生观看图片。让学生熟悉类似的事物，为教师引导：“生活中有好多让学生仔细观察，认真思考。发现规律作好准备。东西都特别有趣。请小朋友请多位学生从不同方面说说自己的发看看这幅图片，告诉老师你现。发现了什么？”教师小结：我们刚才就是在出示课题：走进花果山―数学广场。找规律。活动二教师组织学生观看课件，提教师组织学生观看一组本校有规律排发现熟悉的事物中隐含的规出问题：“你发现了什么？”列的景物的图片。律。让学生仔细观察，一边思考，一边与教师小结：“图中你都发现其他同学讨论。了什么？”请一位学生说说自己的发现。引导学生发现事物都有自身的规律。解决问题教师出示试试做做第一题图，前两小能正确做出并说明理由。1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.涂涂画画题学生独立完成，第三小题学生讨论完成。完成后请三位学生分别说一说自己如2.填一填何做的，并说明原因。教师出示试试做做第二题图，学生独能够很快找出题的规律。立完成，完成后请多位学生说一说自己如何做的，并说明原因。3.你能接着画下去吗？教师出示试试做做第三题图，学生先能独立思考，不盲目做题。独立思考，再小组讨论。找出正确规律。完成后请小组派代表说一说自己小组4.想一想，画一画。你能如何做的，并说明其中的规律。接着画下去吗？能有条理的思考问题。教师出示试试做做第四题图，学生可独立思考并完成。完成后请一位学生说一说自己接着画5.找规律。什么，并说明理由。能仔细看图，认真听别人发表意见。教师出示试试做做第五题图。学生先独立完成然后在组内交流，教师巡视指导。请有代表性的不同小组上台交流。引导学生有序地思考，尽可6.请你按2－10的顺序走。其他同学补充。能找出更多的路来。教师出示试试做做第六题图。先引导学生观察算式的排列情况，发现其中的排列规律，然后独立完成。请多位同学上台交流。2\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯全课总结“今天我们学习了什么知引导学生进行总结。能用自己的话说出学习的主识？”要内容。“你能说一说，你发现生活使学生体会到事物中隐含的规律。能举出实际例子。中还有哪些事物是有规律的吗？”知识扩展“我们已经知道事物都有把学到的知识运用到生活中自己的规律。请你找找我们进一步体会事物各自的规律。去。身边这些事物的规律。”3