一年级上数学一妈妈的小帮手一分类与比较I青岛版教学目标：1.结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。2.经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。3.初步培养学牛有序整理的数学思想，发展动手操作能力和探索意识。学情分析：在实际生活屮，分类思维有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放,便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律进行。通过创设牛活情境，以唤起学牛己有的牛活经验,让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，通过操作学会分类的方法,培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，冰验数学与生活之间的关系。教学重难点：让学生掌握对物体进行分类的方法，能选择不同的咏准对物体进行不同的分类。教学过程：一、创设情境，提出问题1、让学生拿出材料袋，并把东西倒出来。2、师问：看到桌面上的这些物品，你有什么感觉？该怎么办呢？学生感觉看到一堆学习用品比较凌乱，激发起学生整理的欲望。3、学生动手操作，进行分类整理。用实物投影展示分类情况，初步感受分类的重要性，能想到分类整理，感受分类整理不一样，分的结果就不一样。二、自主探究，汇报交流\n出示情境图教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你的帮助呢！观察情境图，你能发现什么？学生可能出现以下冋答：（1）床、很多衣服、妈妈和孩子、窗帘、窗户、墙上有一幅画（2）孩子在帮妈妈收拾衣服。床上这么多衣服，你认为应该怎么办？学生可能冋答：把衣服整理好。学生分组讨论怎样帮妈妈整理衣服。（给予充足的时叵）学生操作分类整理衣服图片，教师巡视指导学生活动汇报交流：学生自由发表见解，可能出现以下几种情况：按爸爸、妈妈和小明的衣服分；按上衣和下衣分；按季节分；按颜色分……・投影展示不同标准的方法，引导学生分析，体现分类标准不一致，分的结果就不一样。（教师引导学牛进行分类总结，让学牛说说是怎样分的，只要学生说的有道理，就要给予肯定、鼓励。找份的好的同学演示分法）妈妈很辛苦，我们还可以帮妈妈做点什么呢？教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。对于学牛说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法，学生可能想到：整理房间；整理厨房里的碗筷；整理客厅里的物品；\n整理劳动工具；整理自己的书包……学生体会数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。三、自主练习（1）自主练习第一题：把水果圈出来教师投放幻灯片：有香蕉、白菜、苹果、桃子等，请将水果圈出来。通过分类记录的数据，初步体会分类的作用。（2）自主练习第二题：把动物圈出来教师投放幻灯片：鱼、蝴蝶、青蛙、向日葵等，请同学们将动物圈出来。通过强化练习，加深学生对分类的认识。（2）自主练习第三题：将幻灯片投放的交通工具按提示分类按地上跑的、天上飞的、水里游的分类。思考是否还有其它分类方式学生独立思考完成。四、回顾反思，木课总结：这节课你有什么收获？你对自己哪些方面的表现比较潢意？请小朋友们用我们今天学的知识在课余时间好好整理书包、书桌和卧室。