海鸥回来了十几加几不进位加教学目标：1.结合现实情境，学会计算十几加几(不进位加)的算式。2.培养学生初步的数感和估计的意识。3.让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。4.注重实际操作，让学生经历认识数概念的过程。5.使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教、学具准备：学生准备小棒或者方块、教师准备挂图。教学过程：一、创设情景，引入新课（出示情境图）1.师：“上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，没有解决的我们暂存在了问题口袋内，今天我们继续解决。2.小黑板展示问题口袋内容，筛选出“现在有几个小朋友？怎样列式？（12+3）”今天我们就来解决这样的问题。二、合作学习，探究新知1.出示算式：12+3（1）你想怎么算？（2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听）（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）（4）比较方法，自我优化。以上哪种方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。2.算一算：3+12=？（1）这道题与上题有什么不同？（2）先算什么？再算什么？在小组里说思路。（3）口算这样的题要注意什么？3.你还能提出哪些类似的问题并解决？\n三、联系生活，拓展应用在生活中，我们也经常用到这些知识。例如：小明的姐姐今年12岁，三年之后，姐姐是几岁？学生独立思考，最后集体交流。你能试着举出生活中这样的例子吗？四、巩固练习1.同桌出题，相互解答。2.做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。五、课堂小结这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。