2019-2020年一年级数学上册谁的手儿巧—认识图形教案青岛版教学目标：知识目标：通过动手操作活动，让学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。能力目标：培养学生初步的观察、想象和语言表达能力以及动手操作能力，培养学生初步的空间观念。培养用数学眼光观察周围事物的意识。情感目标：联系生活，培养学生主动探索的精神和与他人合作的意识。教学重、难点：引导学生注意区分长方体与正方体的不同。教学过程：一、游戏比赛、导入新课1.引导学生操作（1）谈话：课前老师让大家收集了各种生活中的物品，现在，我们就用大家带来的这些物品进行一场小小的比赛，比一比谁的手儿巧。（板书课题）看看哪个小组摆出的玩具与众不同。小组成员之间可以先商量商量，再动手摆摆看！请大家赶快行动吧！（学生以小组为单位进行创作。）（2）汇报交流，谈话：大家摆完了吗？（摆完了）哪位同学愿意代表你们小组介绍一下你们小组摆出的玩具？指名汇报拼摆的情况。2.引导学生提出问题谈话：作品的创意都很好，看来大家都有一双灵巧的手！在动手摆的过程中，你有什么问题吗？自由发问。（我想知道为什么牙膏盒是长长的，而药盒是扁扁的？这个汽车里面有几个像电池形状的物品，叫什么呢？……）小结：大家刚才提到的这些问题都很有价值，接下来我们就来解决这些问题。二、解决问题、探究新知谈话：首先，我们来解决第一个问题——摆这个火车都用了哪些形状的物体呢？这个问题该怎样解决呢？引导学生说出解决的方法（把形状一样的物体放在一起。）\n提示：现在大家就以小组为单位把你们的玩具按形状分一分，开始！（学生动手分，汇报交流）……教师采用多种形式及时给予评价。师：有的同学还想知道这些物体叫什么名字，哪个同学能帮忙呢？（抽生交流，肯定对的，鼓励学生广泛猎取知识）小结：其实，数学家早就给它们起好了名字，像药盒这样长长的方方的物体叫长方体，（师贴图片，并板书）请大家从桌面上拿出一个长方体，用手摸一摸，互相说说你的感觉。师：像大魔方这样方方正正的物体叫正方体（生同上），像易拉罐和饮料瓶这样上下都是圆圆的，叫做圆柱体，也请大家拿出一个圆柱的物体摸一摸，说说圆柱有什么特点。师：那像地球仪、皮球这样圆圆的物体，它们的形状叫什么名字呢？猜猜看。（圆体、球）（板书：球）。三、联系生活、拓展应用活动一：结合生活，巩固新知1.谈话：大家认识了这些物体，现在请同学们拿起桌面上的这些物体，小组同学之间互相说一说都是什么形状的物体？（学生活动）2.谈话：刚才大家说的物体只限于我们桌面上的这些东西，请大家联系生活实际想一想，你还能举出哪些例子？（学生自由举例）教师：下面我们来轻松一下，欣赏几幅图片，在欣赏图片的过程中，如果遇到我们今天学过的这几种形状的物体，就用小手指一指，并说一说叫什么名字。（出示不同建筑图片课件）（生欣赏图片）3.师：其实，除了在建筑上，我们的生活中还有许许多多不同形状的物体，不信，大家看！（出示课件）这里有我们生活中的物品，你能快速说出它们的形状吗？谈话：那像台灯罩、跳棋、水桶的形状是什么体的呢？（学生说不出来）这个问题等着我们以后再学习，我们暂把这个问题放进我们的问题口袋里，有兴趣的同学课后进行一下探讨。活动二：在活动中解决问题谈话：还有一个问题：为什么球和茶叶盒能滚，而大魔方不能滚？为了更好的解决这个问题，老师为每个小组都准备了一块木板，你们小组六个人可以合作，把木板倾斜起来，把这几种形状的物体都放在木板上滚一滚、玩一玩，看看你能发现什么？（生玩后交流体会）活动三：摸猜游戏，深化新知\n教师：今天，老师给大家准备了一些小礼物。想知道是什么吗？看！一个魔术袋。这里面可装着好多好玩的东西，请你从中摸一礼物，只要猜中它是什么形状，礼物就送给你。谁先来？活动四：发展思维，激发欲望师：今天，我还要给大家介绍一个新朋友，它就是我用废旧包装盒制作的机器人奇奇（出示模型）。你知道奇奇是由我们学过的哪些形状的物体组成的吗？（长方体、正方体、球、圆柱体。）师：看着这么漂亮的机器人，你想说点什么？学生说出自己的想法。教师小结：太好了，老师希望大家下课后，展开你们想象的翅膀，用拼的方法也好，用粘的方法也好创作一个作品，等到下周我们来开一个小小的展览会，再来比比谁的手儿巧。四、概括总结，引导反思师：今天这节课你都有哪些收获？在生活中什么时候可以用到我们今天学的知识？附送：2019-2020年一年级数学上册走进花果山信息窗4教案青岛版教学目标：1.在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。2.在交流多种算法的过程中获得成功的经验，养成初步的合作意识。3.让学生在解决问题的过程中学会有关0的减法，同时还巩固减法的意义和基本的口算方法。教学重点：10以内数的减法的含义及正确计算。教学难点：体会一个数减去0，得数还是原数的道理。教学过程：一、新授1.出示小猴子下山的图片，提问：仔细观察这组图，这组图描绘了一个什么故事？学生观察整组画面，对整幅图有一定的感受，明确是一只小猴子摘桃子的故事。学生对于用讲故事的方法来学习数学比较感兴趣，并且通过在前几节课的讲述中能很好的用语言来叙述故事，同时还能体现数学在故事中的地位。2.你能否根据画面具体说一说知道了什么？可以求什么？\n引导学生说出树上有9个桃子，小猴子摘了4个，还剩下9-4=5个，到了河边，小猴子看见了2只青蛙，把装桃子的篮子丢下，去抓青蛙，结果篮子里的桃子丢得一个也没有了，岸上的2只小青蛙也被吓得跳到了水里。3.同学们说得真好，老师问大家一个问题，看谁能答出。（1）师：篮子里原来有几个桃？后来篮子里还剩几个桃？你是怎样知道的？生：篮子里原来有4个桃，后来篮子里没有桃了，也就是有0个桃。师：这样说明小猴子丢掉了几个桃子？生：小猴子丢掉了4个桃子。师：原来有4个，小猴丢掉了4个，求还剩几个桃应怎样列式？利用你们手中的学具，动手摆摆看。生：可以用4-4来表示。师：那4-4应该等于几？相同的两个数相减得多少？为什么？小组讨论4-4=0，学生讨论交流，并以小组为单位进行汇报。结论：相同的两个数相减得0。在摘桃子的引入中来观察其它的信息，引导解决两个相同的数相减的减法问题。（2）谁能告诉老师岸上原来有几只青蛙？现在剩下几只了？怎样得出来的？岸上原来有2只青蛙？现在一只也没有了。用2-2=0得出的。4.仔细观察第3、4幅图，你还能提出什么样的数学问题呢？（1）花上原来有8只蝴蝶，被小猴子吓跑了5只蝴蝶。还剩下几只蝴蝶？利用你手中的学具，自己动手摆一摆，列出算式。（2）根据图片想一想2-0应该等于几？那一个数减去0应该等于几？以小组为单位讨论交流，学生小组讨论交流。汇报得出一个数减去0仍得原数，学生自主讨论交流，让学生认识一个数减0的减法算式。让学生独立思考，独立探索方法，同时在交流算式的过程中使学生体验算法的多样化。二、自主练习：1.第一题：让学生动手操作学具，并且边摆边说。2.第三题、第六题：引导学生先仔细观察，并且将此图与前面的信息窗中即练习中的有关图进行比较，找出它们的不同点，加深对此类型的减法的理解。\n注意放手让学生充分的讨论和交流，从而使学生对减法意义的理解得到进一步的升华。三、课堂小结：这节课你学到了什么知识？你都能提出哪些数学问题？你能自己把它解决吗？\n小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页