2019-2020年一年级数学上册信息窗5-小猴跳水教案青岛版教学内容：课本42页的信息窗5—小猴跳水教学目标：1.理解连加、连减的意义，掌握其计算方法。2.能够正确地进行计算。3.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。教学重、难点：理解连加连减的意义，掌握两步计算。教学过程：一、激发兴趣,引入新课师：今天老师要和小朋友们一起到花果山去玩玩，看看花果山上还有什么有趣的事情。师：我们有很久没到小猴子家玩了，今天我们一起去看看好吗？（出示课件：花果山）师：看小朋友和小猴子们玩的多高兴啊！看到这么美丽的画面，你能把你看到的给其他小朋友讲讲吗？（讲给其他同学听听吗？）(让学生大胆地说，激发学习兴趣，调动其积极性，产生学习欲望。)二、自主学习,提出问题1.小组合作并交流刚才花果山画面中的数学故事。师：哪个小朋友有问题要问？（听了刚才的故事，你能提个问题吗？）（让学生大胆地说,激发学习兴趣,调动其积极性）2.班内交流,并板书同学们提出的问题。学生可能会提出这样的问题：（1）一共有几条鱼？（2）一共有几只青蛙？（3）河边有几个同学？（4）共有几只小猴？3.师：小朋友们提的问题可真多啊！这些问题,应该怎样解决呢？（同桌交流）4.师：哪个小朋友愿意把你的方法说给大家听听？（集体交流）师把交流的结果写在每一个问题的后面，并且让学生说说为什么这样列式。（注意算法的多样化。）在学生说的过程中探索出连加的计算方法：先算什么，后算什么。\na.一共有几条鱼？2+2+3=7(条)3+2+2=7(条)2+3+2=7(条)b.一共有几只青蛙？1+3+2=6(只)2+3+1=6(只)2+1+3=6(只)c.河边有几个同学？2+3+4=9(个)4+3+2=9(个)3+2+4=9(个)d.共有几只小猴？2+2+1=5(只)1+2+2=5(只)（教师引导学生总结连加的计算方法，先算什么，再算什么。）(老师给学生创设一个非常宽松、愉快的学习氛围，鼓励学生多角度的观察、发现问题,并能在大家的共同努力下，解决这些问题，培养学生的探究能力。)三、大家合作,解决其他的问题师：老师这里也有一个问题,树上还剩几只猴子没有跳下水?你们能帮老师个忙吗?（在这里如果学生能说出来，或是教师能引导学生说出来的，就放手让学生说。重点在于向学生渗透连减的意义。）(老师提出问题,激起学生的学习兴趣,让学生体会到成功的快乐。)四、实践应用课本45页第五题。先让学生观察图中有几种颜色的猫,然后再独立做出练习。做完之后，让学生想一想还可以提出什么问题，进一步挖掘出本题所包含的其它数学信息。五、总结反思：这节课你有什么收获？和小朋友们说说！附送：\n2019-2020年一年级数学上册信息窗5——投沙包比赛教案青岛版教学目标：1.进一步探索20以内数的退位减法的计算过程，能正确地进行20以内数的退位减法的口算。2.学会从实际情境中发现问题、提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性，发展应用意识，感受数学与生活的联系。3.在主动参与、小组合作学习的活动中，交流算法，感受算法的多样化，体验主动探索、合作交流的乐趣，增强对数学学习的兴趣。教学重点：学习十几减6、5、4、3、2的退位减法。教学过程：一、情境导课：同学们，你们参加过投沙包比赛吗？运动场的一角有一群小朋友正在进行投沙包比赛，你们想知道是谁赢了吗？好，我们一起去看看。（出示情境图）板书：投沙包比赛二、探究新知：1.师：观察情境图，说一说图中包含哪些信息和问题？生观察汇报结果。提问：要想知道谁赢了，我们必须知道什么？生汇报交流：算一算每人投中几个就知道了……师板书：1号投中几个？师：我们怎样解决这个问题呢？生汇报结果。师板书：14-5=？（个）提问：14-5等于多少呢？师：你们想怎样解决这个问题呢？先自己想一想，再在小组内讨论讨论，也可以借助学具来研究。生在小组内合作之后再全班进行交流。师：哪个小组先来说说你们的想法？生汇报交流自己的算法。师：你喜欢哪种算法？2.解决“2号运动员投中几个？”师：仔细观察情境图，看一看2号运动员给我们带来了哪些信息？你能提出一个问题吗？生汇报：2号运动员投了11个，3个没有投进，投进了几个？生列算式，解决问题。\n师板书：11-3=（个）师：你怎样很快地算出11减3？生回答自己的想法。3.解决“3号运动员投中几个？”师提问：“仔细观察情境图，看一看3号运动员给我们带来了哪些信息并提出一个问题。”生回答。师：怎样解答？生汇报计算过程。师板书：12-5=（个）生：同桌互相说一说口算过程。4.小结：现在请大家比一比三个运动员的结果，看看谁赢了？三、自主练习：第1题是十几减几的口算练习题。学生算出得数后，可引导他们观察每组算式的特点。这道题渗透了数量间的函数关系。第2题是用十几减几的知识解决实际问题的题目。练习时，可以先让学生说说图中的信息，提出问题，再列出算式。两道题包含的数量关系都是：和-一个加数=另一个加数。要引导学生进一步体会减法的意义。第3题是20以内进位加法和退位减法的口算题。教师可以进行适当的补充，做成口算卡片，采取“快速抢答”、“小组竞赛”等多种形式反复练习，以逐步达到口算正确、迅速的要求。四、全课小结：师：这节课同学们表现都很出色，那么今天你都学习了些什么？说给大家听一听好吗？学生思考，回顾学习内容。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页