⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯信息窗6——领奖教学目标：1.引导学生综合应用20以内数的知识解决实际问题，通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。2.通过现实的情境画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养“用数学”的意识。3.通过小组合作学习的方式，采用“比一比”的形式，看谁提的问题多，培养学生提问题的能力和合作意识，使学生能够条理清晰地表达出问题的思考过程。教学重、难点：学生收集信息、提出问题。教具准备：投影、卡片、小黑板教学过程：一、情境导课：1.在运动会上，同学们表现的特别好，特别是运动员，不怕苦不怕累，取得了好成绩，为了鼓励大家，学校准备了许多奖品发给大家，你想知道是什么吗？（出示投影）2.从近到远观察，你知道了什么？3.师：谁能把图中的内容完整地讲一讲？二、提出问题，解决问题：1.师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？同桌互相说一说。咱们看谁提的问题又快又多？2.生交流自己提出的问题。3.师板书：原来有13本练习本，剩下了8本，领走了几本？原来有18支铅笔，剩下了9支，领走了几支？原来有11个铅笔袋，剩下了3个，领走了几个？一年级一班一共得了多少分？一年级二班一共得了多少分？一年级三班一共得了多少分？（注：如果学生不能根据比赛成绩提出问题，教师可适当引导。）师：刚才同学们提出了那么多的问题，你能解决吗？自己做一做，做完后，把你的想法说给同学们听。学生在练习本上独立解答后，在小组内交流解决问题的方法。小组汇报。1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师：刚才同学们解决问题又快又好，真棒！4.师：你解决了哪些问题，运用哪些信息来解决的？学生在小组中交流解决问题所用的方法和信息。三、自主练习：第1题是小朋友串贝壳的情境图。练习时，先让学生说说图中给出的信息，然后提问题、列算式、解决问题。第2题上提供的是“小蝌蚪找妈妈”的情境，用来巩固20以内数的进位加法和退位减法。练习时，可让学生编成童话故事，说给大家听。对其中身上标有“9+9”的小蝌蚪找不到妈妈的情况，应该引发学生展开想象，使练习既活泼又有趣。四、全课小结：这节课你有哪些收获？生汇报交流。2