⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯信息窗2野餐教学目标：1.结合具体情景,进一步体会加法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变。2.学习有关0的加法，巩固加法的意义和基本的口算方法。3.初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法和有关0的加法解决实际问题。4.在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。5.积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。教学准备：投影片教学重点、难点：培养问题意识，进一步理解体验加法的意义。教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师：小猴子们和小朋友来到了花果山，玩的可高兴了，可是小朋友玩累了，他们准直接切入课题。备开始野餐了，小朋友想知道他们都带什么好吃的了学生观察画面，对图画有一吗？定的感受。（出示投影片：课本31页的野餐图）引导学生看图，初步理解图让学生畅所欲言。意。师：你们看这些小朋友带什学生先自己思考，然后进行交学生能够仔细观察图画充分表达自己的么了呀？流。想法。1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生可能会说：看看一共有多引导学生提出问题：小组长少个学生就知道需要多少根要分火腿肠了，他提了一个火腿肠了。问题：每人一根火腿肠需要学生自己列算式，可能会几根呢？列出两个算式：初步锻炼学生的换位思考，解决实际问你能直接算出需要多少根火4＋3＝7（个）题的能力。腿肠吗？3＋4＝7（个）比较这两个算式有什么特点。那到底有多少个学生呢？让学生通过观察发现交换两个加数的位置，得数不变的规律。活动二：再仔细看图。刚才我们知道了每人分一学生可能会提：根，需要7根火腿肠，那你1.一共有几只小猴？培养学生敢于大胆发言的好习惯。们还能提出这样的问题吗？2.一共有几个桃子？3.一共有几罐饮料？4.黄花和红花一共有多少使学生进一步体会算法多样化。师板书问题朵？让学生自己独立的尝试列式师：你想解决哪个问题？计算，再交流算法。在解决第2个问题时，要让学让学生掌握0的加法的计算方法。生说一说为什么这样列算式。活动三：师：小朋友，我们一起做个伸手指列算式的小游戏，怎么样？游戏规则是这样的：同桌俩做游戏。通过练习，加深有关对加法知识的理解，请一个小朋友跟老师一起一以及加法口算的速度。边演示一边讲解，同桌两个小朋友每人任意伸出几个手2\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯指（最多伸5个，不伸表示0）说出你们俩手指数相加的算式，谁抢先说对谁就赢。出示：4＋1＝刚才小朋友做游戏抢答的非1＋4＝常好，老师这里还有一些算5＋4＝加深对加数交换位置，得数不变的理解。式卡片，不知小朋友能不能4＋5＝直接说出得数呢？6＋2＝2＋6＝6＋0＝0＋6＝让学生齐答或者开火车回答。活动四：小朋友真厉害，相信做书上的自主练习肯定不成问题，是吗？打开课本第33页第1和第2题先说题意，然后独立完成，交教师对学生的结果进行评价。流结果。能用自己的话说出本节课的主要学习内小朋友这节数学课学得高兴让学生进行总结。容。吗？为什么？3