⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯走进花果山信息窗一教学内容：教科第26信息窗一。教学目：1．合情境学生在解决的程中，理解加法的意，加号“+”，学会加法算式的法，会行10以内数的加法算。2．在察、操作活中初步学会思考。3．通与同伴交流不同的算方法，体会算法的多性。4．运用所学知解决的，体数学就在身，初步培养用意。教学程：一、情境：同学，你都看《西游》的故事？你最喜《西游》中的哪个人物？什么？：有那么多的同学喜悟空，悟空的花果山小朋友来一定不陌生，今天我就一起去花果山看看，好？二、提出1．出示《来到花果山》的情景，学生独立察情境中都有，他在干什么？2．根据学生提出的，学“你我”点中所示内容。（1）探索解决的策略。①先学生独立思考。②采取小合作学的方式，学生交流想法。教巡指。③全班交流。估学生可能会出以下几种解决的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，上有3只，我就拿出3根小棒，下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来⋯⋯（2）帮助学生理解加法的意。学生通交流知道把5和3合起来用加法算。（3）加号。1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（4）理解算法。结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。三、解决学生提出的其他问题。结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，像这样把两部分合起来就用加法计算。五、走进生活。师：在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？六、谈收获让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？2\n