⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯走进花果山信息窗一教学内容：教科书第26页信息窗一。教学目标：1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”，学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。2．在观察、操作活动中初步学会思考问题。3．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。4．运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1．出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2．根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。（1）探索解决问题的策略。①先让学生独立思考。②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。③全班交流。估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来⋯⋯（2）帮助学生理解加法的意义。学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。（3）认识加号。1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（4）理解算法。结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。三、解决学生提出的其他问题。结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，像这样把两部分合起来就用加法计算。五、走进生活。师：在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？六、谈收获让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？2