,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,信息窗4——赛跑分组教学目标：1.通过解决提出的问题，引起学生对问题的思考和讨论。2.进一步学习运用20以内的退位减法解决问题，培养学生解决问题的能力。3.在小组合作探究问题的过程中，鼓励学生大胆思考、积极发言，引起学生思维的碰撞，激发学生的兴趣。教学重点：1.正确进行十几减8、7的退位减法的口算。2.学习“想加算减”法。教学用具：学具、小棒教学过程：一、情境导课：师：同学们，体育课上你都玩过哪些游戏？谁能说说，对于赛跑你都知道哪些？看，小小运动会上，有一群小朋友也在进行赛跑比赛，你们想去看一看吗？（出示情境图）师：仔细观察情境图，说一说，比赛为什么还不开始？生先独立思考再交流回答。师板书：15个运动员，只有8条跑道，怎样分组呢？师：今天，我们就来帮他们解决一下“赛跑分组”的问题。师板书：赛跑分组二、探究新知：1.解决“怎样分组”问题：15个人分成两组，第一组有8个人，那么第二组有几个人呢？师：你们想怎样解决这个问题呢？先自己想一想，再在小组内讨论讨论，也可以借助学具来研究。生在小组内合作之后再全班进行交流。师：哪个小组先来说说你们的想法？生汇报交流自己的算法：1）把8分成3和5，15-5=10，10-3=71\n,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2）把15分成10和5，10-8=2，2+5=73）8+7=15，15-7=82.巩固知识师：你还能提出像这样的问题吗？以小组为单位把它们记录下来。我们比一比哪个小组提的最准确。生小组合作学习。问题：15个人分成两组，如果第一组有7个人，那么第二组有几个人呢？师选小组代表发言，说明算法和理由。1）把7分成2和5，15-5=10，10-2=82）把15分成10和5，10-7=3，3+5=83）7+8=15，15-7=8师：你喜欢用哪一种方法来计算？第三种方法是利用减法算式联想到加法算式来计算的，我们把它叫做“想加算减”法，老师觉得这种方法计算起来比较快捷。3.师：如果第一组是6个人可以吗？生结合实际解决问题。师：祝贺大家现在已经是一个合格的赛跑小裁判了，现在让我们到数学乐园里去看一看好吗？三、自主练习：第1题是看图计算题。通过练习一方面使学生进一步体会加、减法之间的关系，另一方面引导学生用“想加算减”的方法计算退位减法。练习时，可以先让学生独立列式计算，然后再让学生交流算法。第2题是加减法对比口算练习题。这题主要意图是强化“想加算减”法。练习时，可以先让学生独立计算，然后引导学生观察每组算式的特点，再说说退位减法题是怎样计算的。四、全课小结：师：这节课同学们表现都很出色，那么今天你都学习了些什么？说给大家听一听好吗？学生思考，回顾学习内容。2