信息窗6——小猴学钓鱼教学目标：1.理解加减混合运算的意义及算法，正确进行加减混合计算。2.学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的知识解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。3.在与同学交流的过程中，培养合作意识，学会有条理地表述自己的操作和思考过程。4.积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。教学重点：10以内的加减混合运算。教学难点：加减混合运算的意义和算法。教学过程：活动一：导入1.让学生看图，初步理解图意。2.教师引导学生看图，说说从画面中可以知道什么？能提出什么数学问题？活动二：红点问题1.你能利用学具解决刚才提出的“现在有几只小猴在学钓鱼？”这个问题吗？自己试试看。2.小组中交流。3.小组上台交流。让学生说一说算式中各数代表的含义及每步计算的意义，用“先算……再算……”的格式表述运算顺序，认识到加减混合运算要从左往右依次计算。活动三：绿点问题1.继续观察图画，你还能提出哪些可以用加减混合解决的问题？2.教师根据学生提出的问题板书。3.解决“现在鱼缸里有几条鱼？”这个问题，你会列式吗？4.让学生先自主探索，根据自己的理解独立列式计算，然后反馈并订正。活动四：自主练习1、2、3、41.\n第1、2题是通过连环画的形式，动态地反映出数量增减变化的过程，让学生根据动态的画面抽象出加减混合算式。练习时，先让学生说一说每一幅图所表示的意义，然后对照图中提供的信息，思考应先算什么，再算什么，并列出算式。列出算式后可不急于计算，让学生再对照画面说一说每步算式所表示的意义，以加深学生对加减混合算式的认识，增强对计算过程的感受。2.第3题是加减混合运算口算练习题。练习时，可让学生进行过渡性练习。如：7-5=，2+3=，7-5+3=。还可以训练学生用另一种形式读算式。如：4+3-2读作7-2；6-2+5读作4+5。这样一方面可以使学生巩固计算顺序，另一方面可以训练学生在脑子里记忆第一步计算的结果。活动五：课堂总结今天，你学到了什么知识？