课题：野餐结束——6、7的减法教学内容：一年级上册41、42页教学目标：1、进一步巩固、运用减法的意义；2、能够准确口算被减数是6、7的减法；3、感受加减法之间的联系。教学重难点：教学重点：进一步巩固、运用减法的意义；准确口算被减数是6、7的减法；教学难点：进一步巩固、运用减法的意义教具学具准备：实物投影，多媒体课件等教学过程：一、创设情境，提出问题：同学们，野餐结束了，今天我没一起去看一看。板书课题：野餐结束课件出示信息窗四情境图：请同学们观察情境图：从中你找到了那些数学信息？你能提出那些数学问题？学生观察情境图，并找出数学信息，并提出问题，汇报交流：还剩几个同学？树上还有几只猴子？.......二、自主学习，小组探究：下面我们来解决问题：问题一：还剩几个同学？引导学生说出信息：草地上原有6个同学，后来走了2个，还剩几个同学？应用什么方法及解决？学生独立列出算式，组内交流。问题二：树上还有几只猴子？引导提问：树上原有几只猴子？下来几只？该怎样列式？独立完成，小组交流。三、汇报交流，评价质疑：问题一：还剩几个同学？学生汇报交流：列式：6-4=？把想法说一说：A．一个一个减，6减1是5，再减1是4.B.想6的组成。C.4+2=6.所以6-2=4.想加算减。板书：6-2=4引导学生完整说说算式的意义。\n问题二：树上还有几只猴子？学生汇报交流：列式：7-5=？把想法说一说：A．一个一个减，7减1是6，再减1是5......减5是2.B.想7的组成。C.2+5=7.所以7-5=2.想加算减。板书：7-5=2引导学生完整说说算式的意义。四、抽象概括，总结升华：想一想，关于6、7的减法有哪些？学生交流，代表汇报，老师总结。6-1=5,6-2=4,6-3=3,6-4=2,6-5=1,6-0=6,6-6=07-1=6,7-2=5,7-3=4,7-4=3，7-5=2,7-6=1,7-7=0,7-0=7；五、巩固运用，拓展提高：1、自主练习第1题：整理6的减法算式。让学生独立完成，可以用小棒摆一摆。做完后集体交流。2.自主练习第2题：计算。让学生独立完成，可以用小棒摆一摆。做完后集体交流。重点放在7-7和6-0这两道算式上。六、完善小结：本节课学习你有什么收获？你表现的怎样？自主评价谈各自收获及表现板书设计：野餐结束——6、7的减法问题一：还剩几个同学？问题二：树上还有几只猴子？6-2=47-5=2教学反思：教研组长签字：