10的加减法教学内容：课本第49-52页教学目标：1、熟悉10的组成，熟练计算10以内的加减法。2、进一步提高学生的计算能力、提出问题和解决问题的能力。3、在计算中感知数学与生活的联系，培养良好的学习习惯。教学重难点：10以内的加减法。教学过程一、创设情境，引入新课。谈话：小朋友们，猴子最爱吃的水果是什么呀？学生：桃子。教师：嗯，对。今天，花果山的小猴在花果山摘了一筐桃子，但是小猴遇到了一个问题，希望小朋友们去帮帮它。二、学习新课，共同研究。1小猴的问题是：它摘了一筐桃子，一共是10个，现在要把这些桃子分成两堆，可以怎么分呢？2小组代表汇报。（1）我把10分成1和9。（2）我把10分成2和8。……3教师：比如说吧10分成1和9，看这个组成你能说出什么加法算式？学生汇报：1+9=10和9+1=10。（教师相应板书）教师：你能想到什么减法算式呢？学生交流，汇报：10-1=9和10-9=1。（教师相应板书）引导归纳：由1和9组成10这一个组成，我们一共可以想到几个算式？学生归纳：1+9=10,9+1=10,10-1=9,10-9=1。4提问：如果把10分成2和8，你能想到那些算式？学生独立在练习本上写一写，集体订正。5引导：你能把10的其他组成的全部算式写出来吗？\n学生独立写，写完后在组内交流，然后全班交流，教师明确。教师引导学生整理，有序地吧所有算式写在黑板上。注意5和5组成10，只能各写出一道加法算式和一道减法算式。6出示教材第49页“我用表格记录”图，引导学生观察：你能看懂这个表格吗？他是什么意思？学生观察，交流，汇报：这个表就是我们天10的组成，第一格的数字是10，后面都是10的组成，比如第二列上面的9和下面的1组成10，第三列上面的8和下面的2组成10。学生整理，交流汇报，教师明确：109876512345三、自主练习。1复习10的组成及加减法。（1）指明说10的组成，或以提问的形式进行，如体温“3和几组成10”，然后学生抢答。（2）教师说一个10的组成，学生说出相应的加减法算式。2第一题。（小鸟图和小狗拉骨头图）这幅图是什么意思？列什么算是可以解决？3第二题。一图四式，学生独立完成，指明汇报。4第三题：以比赛的形式完成，看谁做得又快又对，集体订正。5第四题：我踢哪些球？引导学生理解题意：小朋友衣服上的数字就是要踢的球上的算式的得数。学生独立完成，把得数是10和9的球分别用不同颜色的笔圈一圈。6第五题：比较大小。提醒学生注意良好的计算习惯：在算式的下面画一根线，把算式的得数写在下面，再与另一边的数比较大小。四、小结\n