⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯信息窗四快乐课堂教学内容：教科书第16～17页及自主练习教学目标：1.认识数字“0”了解其意义。2.学会数字0的写法。3.综合0-10各数的顺序。教学重点：认识数字0教学难点：综合0-10各数的顺序教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们喜欢吃水果吗？老师这里有一棵树，结了很多大苹果，我们一起去摘苹果吃。（你喜欢哪个苹果？）【课件：根据学生回答去掉苹果】当最后一个苹果被摘掉后，问：现在树上还剩几个苹果？【课件】：树上一个苹果也没有了，怎样表示呢？二、认识“0”。1．你怎样表示“没有”？小组内交流。师：可以用不同的方法表示，但如果能有个数字来表示更简单，知道是谁吗？（数字0）2．写数字“0”。师：你认识“0”吗？能说一说它长得什么样子吗？（学生自由表述）师：请几个小朋友到黑板上写一个。师：我们电脑是怎样写“0”的。（课件播放：“0”的写法）1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师：电脑写的“0”和小朋友写的“0”有什么不同的地方？（自己发现问题）师：请小朋友在自己的本子上练习写“0”。实物展示，比一比谁写的最漂亮。三、理解“0”的意义。1.师：在什么情况下，我们要用“0”来表示呢？（学生动脑思考，是这描述。）小结：什么也没有的时候就用“0”来表示。所以0-10这些数字中，谁是最小的？（0-10的顺序渗透）2.自主练习，P17，第2题。按照数的大小顺序连一连。看看是谁的图片？四、体验“0”在生活中的存在1.师：能说一说，你都在什么地方见到过“0”？生：在温度计上有“0”。课件播放有关温度计的知识。生：直尺上也有“0”。师：还有哪些地方见过“0”？（门牌号，手机号等等）五、“0”的演变。师：请小朋友回家再注意观察一下，我们身边哪些地方还有“0”。如果你天天注意观察，寻找周围的数学，慢慢地你就会长出一双数学的眼睛，你就会发现数学王国里有许许多多有趣而且有用的知识。老师现在就想告诉一件数学趣事。（课件演示：古代的数字。）六、师生小结：谈收获，自主评价。2