第2课时认识几时几分教学目标：1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻.2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯.教学重、难点：教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分.教学难点：认识接近整时的时刻.教具准备：教具钟、学具钟等.教学过程：一、情境导入.小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下.填一填：（1）钟面上一共有（　　）个大格.每个大格分成（　　）个小格.钟面上一共有（　　）个小格.（2）分针走一小格的时间是()分.（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是()小时.时针走1小时，分针正好走一圈，是（）分.1时＝（）分（4）一节课是（　）分，课间休息是（　）分，再加上（　）分，就是1小时.看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时.孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了.你们欢迎不欢迎他？（出示课题）二、探索交流.1.认识7时15分.课件出示情境图第二幅.学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻.教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：15.2.继续让学生认识7时30分、7时45分.师：时针都在7和8之间，都是7时多.分针从12起走过30小格，是7时30分.小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针.2.教学7时55分.\n（1）这个钟面上的时间是多少呢？（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分.）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下.（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看.（5）7时55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？学生动手拨一拨并进行反馈.（分针再走5分钟才到8时.）（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？9时对吗？为什么？（分针还没到12.）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示.）3.认识8时零5分.（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8.）（2）说说看，这时大约几时？（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示.（在“8时”的后面出示“零5分”）简写怎么写？一起来读一读.4.练习.（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？（2）集体交流.（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流.）三、检测完善.1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来.认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？写6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的零.）2.想想做做第2题.（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求.先把时间读一读，再去连连线，生独立完成.（2）出示题目，进行反馈.（3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么.如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉.3．想想做做第3题.让学生在钟面上拨出下面的时刻.四、课堂小结.五、作业.教后反思：\n