2019-2020年二年级数学下册除法练习一教案苏教版教学目标：1.知识目标：巩固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能。2.能力目标：能熟练地运用所学知识解决实际问题。3.情感目标：增养同学们良好的学习习惯。课前预习：阅读教材P5，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。教学过程：一、基本练习1.想想做做1（1）分组练习，并指名学生板演，其他人检查订正预习作业。（2）集体评讲，反馈预习作业的完成情况。2.想想做做2（1）多媒体出示题目，先让学生估算，并要求说出估算的依据。（2）要求学生独立计算，并将计算结果与估算的结果进行比较。（3）小结，多媒体展示计算结果，反馈预习作业的情况。3.想想做做3（1）问：能不能通过题中条件一眼看出谁跳得比较多？怎样才能知道谁跳得比较快一些呢？（2）先估计，再要求计算，同桌互查预习作业的完成情况，自行订正。4.想想做做4（1）分组练习，学生独立完成，并要求完成后观察每组中两题之间的联系。（2）集体讨论，领会其中的联系和区别。（3）小结：一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。5.想想做做5（1）多媒体出示图，理解图意和题意。\n（2）同桌互相说说解题策略，互查预习作业。（3）实物展台展示学生的预习作业，进行评讲反馈。二、课堂练习1.同学们栽树，上午栽了524棵，下午用了4小时栽了488棵，下午平均每小时栽多少棵树？2.油厂把610千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里。准备120个油壶够吗？三、全课总结附送：2019-2020年二年级数学下册除法（1）教案人教新课标版教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。教学目标：l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2．使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1．出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)二、新授课1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。\n2．出示教科书第18页的例题4。教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。教师一边说一边板书：12÷4＝3④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。⑤教师：12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3．出示：15÷3＝5教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)这一节课学了什么？三、巩固练习。1．完成教科书第18页的做一做。提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。可用同样的方法完成下面两道小题。2．完成教科书第20页练习四的第1题。练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的练习活动中掌握知识。3．完成教科书第20页练习四的第2题。先让学生依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。之后，让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。\n提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。)4．完成教科书第20页练习四的第3题。让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在2个箩筐中，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个箩筐中装5个，5写在等号的后面。让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页