2019-2020年二年级数学下册练习一教案7苏教版教学内容有余数除法的练习第6-7页、练习一第5-9题。教学目标进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算；能运用有关知识解决有关的实际问题。重点难点重点：进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算；难点：能运用有关知识解决有关的实际问题。教材简析这部分内容是本单元的综合练习，重点帮助学生进一步掌握有余数除法的计算方法。同时，通过让学生解答一些相关的简单实际问题，启发他们加深对余数除法的理解，感受有余数除法的实际应用价值。教学准备小黑板教学过程教学意图思考与修订一、基础练习1．口算2×363÷92×856÷87×46×436÷45×628÷712÷63×935÷52．口答：15里面最多有（）个4。53里面最多有（）个7。44里面最多有（）个8。33里面最多有（）个6。3．指名说说在计算有余数除法时，要怎样想商才能很快求出？4．揭题：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）二、练习指导1.分组练习，指名板演。63÷967÷940÷847÷8（1）独立完成，指名板演。（2）集体订正，重点让学生说说计算过程。巩固旧知为列竖式计算试商埋下伏笔明确有余数除法的求商方法，突出乘法口诀在试商过程中的作用\n（3）质疑：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？2．完成练习一第5题。（1）找出错处，并改正过来。（2）指名说说错误的原因。（3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？3．完成练习一第6题。（1）分组计算，指名板演。（2）反馈。（3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？4．完成练习一第8题。独立完成后集体订正。订正时重点让学生说说是怎样想的，为什么用除法算？5．完成练习一第9题。（1）出示情境图。（2）引导观察、思考：蚂蚁各到哪里去躲雨？（3）独立连线。（4）集体订正。6．作业：练习一第7题（下）三、全课小结今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？板书设计：有余数除法的练习34÷5=6（段）……4（米）让学生在找出别人错误的同时，也提醒自己计算时要注意。通过两组式题的计算和比较，引导学生进一步体会有余数除法试商方法的特点，感受余数要比除数小的必要性与合理性。附送：2019-2020年二年级数学下册练习一教案8苏教版教学内容有余数除法的练习第7页、练习一第10-15题。\n教学目标探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题；在学习有余数的除法中，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力，能正确地进行有余数除法的计算。重点难点重点：会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题；难点：能正确地进行有余数除法的计算。教材简析这部分内容是本单元的综合练习，重点帮助学生进一步掌握有余数除法的计算方法。同时，通过让学生解答一些相关的简单实际问题，启发他们加深对有余数除法的理解，感受有余数除法的实际应用价值。教学准备小黑板教学过程教学意图思考与修订一、基础练习1．口算2×463÷93×856÷86×442÷66×621÷712÷63×937÷57×32．口答15里面最多有（）个4。53里面最多有（）个7。44里面最多有（）个8。33里面最多有（）个6。师：在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？生回答师：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）二、计算练习1.分组练习，指名板演。63÷967÷940÷847÷8（1）学生独立完成，指名板演。（2）反馈，说说计算过程。（3）师：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？巩固旧知比较两组题目让学生发现有余数除法和没有余数除法的联系\n2．完成练习一第13题（1）学生独立列式解答。（2）教师核对答案，指导学生正确选择商和余数的单位名称。3．完成练习一第9题。（1）先分别计算出每道题的结果，再按蘑菇上的要求，把这些算式进行分类、连线。（2）教师核对答案4.完成练习一第10题。（1）出示题目，思考：除数最小应是几？（2）指名回答，说明理由。师：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？（3）师：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？三、解决实际问题练习1．完成练习一第14题出示3×3×3的正方体和2×2×2的正方体实物或直观图师：这两种正方体分别要用几个小方块生回答生独立完成2.完成练习一第11题。（1）生弄清题意，完整口述题意。（2）生独立完成。（3）指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？3.完成练习一第12题。（1）学生了解图意（2）学生独立完成。4．完成练习一第15题教师引导学生有序思考，适当帮助。四、全课小结今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？板书设计：使学生进一步加深对“余数要比除数小”的认识启发学生思考：要求这些小方块最多可以搭几个2×2×2的正方体，就是要把27个小方块怎样分初步体验余数比除数小的道理\n\n小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页