二度备课八大家小学集体备课最佳方案单元解读（能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容）二年级（上册）教学了东、南、西、北四个方向，学生已经能够在生活空间里辨认这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更具体、细致地了解物体所在的位置。二是会看简单平面图中的路线，作为方向知识的实际应用，进一步发展学生的方向感教学方向知识如果不和现实情境联系起来将是无意义的，如果不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。因此，教材十分注重学生主动构建数学知识。单元课时分配认识东、南、西、北1课时认识平而图1课时辨认方位1课时测定方向1课时教学内容1-7页的课本教材分析本课是在学生已经认识东、南、西、北四个方向，以及学生在日常生活中积累的关于认识方向的初步经验的基础上，进一步学习东南、西南、东北、西北，并学会用已经掌握的八个方位词描述物体间的位置关系。“例题”安排了两个层次的学习活动：第一层次是帮助学生回忆已经学习过的关于方向的知识：第二层次是引导学生认识东南、西南、东北、西北。“试一试”引导学生整理已经认识的八个方向，“想想做做”引导学生感受数学的实际应用价值。学情分析首先通过“学校的东、南、西、北而各是什么地方”这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。然后告诉学生“超市在学校的东北面、公园在学校的西南而”引出新教学的四个方向中的两个。接着通过“体育场和人民桥各在学校的哪一而”这个问题，让学生认识另两个新教学的方向。最后是“你还能提出什么问题”，让学生应用学到的八个方向描述平面图中任意两个场所间的位置关系。第一个层次确定了新知识的最近发展区。如果说东、南、西、北是四个对独立的方向，那么东」匕、西北、东南、西南是有规律的。第二个层次是学生体会东北而介于东而和北面之间、西南面介于西面和南而之间。只有体会了“东北”“西南”的含义，才是真正接受了新的方向知识。第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。这里讲“迁移”，意思是让学生类推出西而和北面之间是西北而、东而和南面之间是东南而，他们进行类推的认识基础是上一层次中对东北、西南含义的体验。教学目标1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重难点教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向教法与学法分组合作交流、演示、实验等课前准备光盘、小棒、圆片、三角形。（由主备人根据集体研讨整理）教学过程（分课时）\n认识东、南、西、北教学目标：L经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。2,在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣.教学重点：能正确地辨别东、南、西、北四个方向教学难点：用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位教学准备：挂图教学过程：一、情境导入二、交流共享认识东、南、西、北。1.教学例题。出示挂图提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好©你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。学生活动，并在小组内交流。全班交流。谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，而向太阳站立。你知道小明的前而、后而、右而、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整）小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向，（揭示课题：认识东、南、西、北）2.教学“试一试”。下而我们来做个游戏好吗？（1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。由老师说口令，学生按口令做。（2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。（3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面战立，一边指方向，一边回答。三、反馈检测L“想想做做"第1题。后名攀星口答，小红而谕西，她的前面、左面、右而各是什么方向？提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。而名莆讶同学到讲台前，而对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、」匕.其他同学注意听，思考有什么新发现.3、“想想做做”第3题.出示题目插图，指名读题,找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的东面和西面各有什么吗？指名回答。追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？（小组交流，指定几人说给全班同学听。）4、“想想做做"第4题，技话「漏老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？指名说操场的东、南、西、北各有什么？四、全课总结。今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？板书设计有余数除法的认识10-?2=510+3=3……1（根）读作：10除以3等于3余1\n作业设计1、《补》2、《练》教学反思教学过程（分课时）:度备课认识平面图教学目标：L经历将现实的空间位置抽象为平而图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。教学重点：了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。教学难点：在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，教学准备：教学过程：一、情境导入°谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么样子的？学生交流。谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这门课，我们就来认识平面图.二、探究交流。1、认识平面图.谈话：同学们手中都有一张这样的平而图，（拿出操场平面图示意一下）图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北而各有什么记录在这张平面图上吗？学生活动：在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、篮球场、看台.教师巡视了解学生的制图策略，选择几种有代表性的，贴到黑板上展示❹反馈：刚才有几个同学已经将自己制作的平而图贴到黑板上了，先请这几个同学上来介绍一下自己的作品。还有同学想把自己的作品展示给大家吗？讨论：请同学们仔细观察这些平面图，你能发现有什么问题吗？怎样解决这一问题吗？请在小组内讨论。（定的北而不同，你认为可以怎样解决这一问题？）学生讨论后，组织讨论，形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。讲解：在地图或平而图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的C为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向，这个符号叫指向标，这个指向标的意思是箭头所指的方向是北而。谈话：现在请同学们回过头来看一看自己刚才制作的平面图，有不符合要求的地方吗？把你制作的平面图上不符合要求的地方纠正过来°完成后，再把你的作品展示到黑板上。学生活动：纠正自己制作的平面图，使其符合规范，并把作品确定平面图上的其他三个方向。全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图上的其他三个方向•小结：同学们学得都很主动，不但认识了平面图，还能清楚地表达平面图上物体的位置关系。三、反馈完善。1、“想想做做”第1题。定让孽星说说图的意思，再提问：小红到人民公园应向哪个方向走？如果小红想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？\n2、“想想做做”第2题。出示图.H：如果你要向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？先在小组内说一说，小组交流后，指名在全班交流。再出示鹿中填空部分，指名回答，并在课本上填空。3、“想想做做”第3题。出示题目。提问：从水上世界出发到望梅阁应该怎样走？（学生讨论，交流）你还能提出其他问题吗？4、“想想做做”第4题，出示公交线路图，学生自己看图填空，集体订正.5、“想想做做”第5题。修生法赢提问：有什Z不理解的问题吗？（引导学生理解题意时，着重解决下面的两个问题：（1）大楼的紧急硫散图有什么作用？（2）紧急疏散时，为什么不能走电梯？）提问：从图中知道了什么？（引导学生用方位概念表达图中房间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。）讨论：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间的人该走怎样的路线？先在小组里讨论©学生在小组内交流，教师参与学生的讨论。四全课总结，通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？你对自己今天在课上的表现满意吗？作业设计1、《补》2、《练》教学反思教学过程（分课时）:度备课辨认方位教学目标：L能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。2.在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考.3.能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。4.能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密切联系。教学重难点：能正“更用学过的方位词描述物体之间的位置关系。教学用具：情景图教学过程：上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生踊跃发言。一、先学探究：老师知道一个成语：四而八方。你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北）出示例题的部分图（人民桥、超市、公园、体育场先不出现）谁来说一说学校的东、南、西、北而各是什么地方？师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。绘制平面图时，我们通常按照什么规定来绘（上北、下南、左西、右东）生答，师指。“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？今天，我们就进一步学习认识方向。板书课题：认识方向。\n二、自主探索，交流共享：1＞教学例题（出现超市）提问：你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市在学校的东北面？（因为超市在学校的东而和北而之间）谁还会说一说的？也就是说，东而和北面之间的方向就是（东北）方向。（出现公园）提问：公园在学校的哪一面？为什么？（四南面，因为公园在学校的西面和南面之间）四面和南面之间的方向称为（西南）面（出现体育场和人民桥）提问：它们分别在学校的哪一面？指名答。（学生汇报时，先问一问为什么，再出现“东南〃、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）八餐学校的周围有那么多的建筑物，你最感兴趣的是哪个，同桌相互说说它的位置。三、反馈完善：1、“想想做做”第2题花生说:在陌生的地方，怎样来辨认方向？（看太阳，太阳升起的一方是东面：看北斗七星，有北斗七星的那一面是北而：看指南针）考一考大家有关指南针的知识：指南针的红色一端指向哪？（北面）白色一端指着哪？（南而）这就是一个指南针的图，你能将指南针上的八个方向填完整吗？打开书P23完成“想想做做”第2题。生独立完成，师巡视。指名汇报，集体校对.说说是怎么填的。介绍一些有关指南针的小知识。小结：古人为我们留下了很多文化和辉煌，祖国的未来要靠谁？所以，我们小朋友要从小开始努力，把祖国建设的更加繁荣、富强。2、“想想做做”第3题加述「力氨物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会，现在要回家了你能帮它们找到各自的家吗？在书上连一连。生独立完成，师巡视并指导。让学生上台指一指.集体校对。3、“想想做做”第4题点述「锦i老师带小朋友们到美丽的青山乡去看看，告诉你们吧，青山乡不仅美丽，还是一个水果之乡呢，想不想去看看？（出现水库及8种水果的图片，水库在中间已贴好，8种水果排列在一边。）有哪些水果？指名答。这些水果都是种在水库的四周的，你能根据老师的提醒，帮它们找到各自种植的地方吗？师：橘子园在水库的南而：葡萄园在水库的东面：樱桃园在水库的东南而：西南面是苹果园：水库的西而是山楂园；桃园在水库的北面；水库的西北而是西瓜园。梨园就种在水库的这个方向，你知道梨园在水库的哪一面吗？指名答.4、“想想做做”第5题谈话：同学们，我们轻松一下，来玩个游戏，你能很快画出棋子跳到什么地方吗？自己画一画。集体交流。5、动手做认识生活中的八个方向我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向，在现实生活中这8个方向你们也能认识吗？请小朋友们面朝教室的北面站好，并让方向板上的北对着教室的北面,根据老师说的方向，指一指•师：教室的东北面、东南面、西北而、西南而。四、全课总结：今天学到了哪些知识？在平面图中怎样记住这八个方向？实际生活中怎么辨认这八个方向？五、课堂作业作业设计1、《补》2、《练》\n教学反思教学过程（分课时）.•度备课测定方向教学目标：1、在具体的操作活动中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力。2、在实际活动中加强小组合作能力，提高实际操作能力，同时体会成功的喜悦，感悟集体的力量。3、在观察、解决实际问题的过程中，感悟数学与生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识。教学重难点.认识苏乐并读懂路线图。教学用具:挂图。教学过程：一、情境导入：提问：小朋友们，你们现在面对的是什么方向？（东而）你能指出教室里其他七个方向吗？师问，生答并用手指一指。请坐在教室中间的一位小朋友起立，分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立❶揭示课题：测定方向二、思索探究，交流共享：辨认教材呈现的场景里的方向小朋友们能辨认出各个方向，你能辨认出平而图中的方向吗？出示场景图。从这幅图中，你看到了些什么？指名说。以往我们看到的平面图，按什么规定绘制的？（上北、下南、左西、右东）看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同？这幅图中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生观察后，指名答，（正北方向指向平面图的左上方，从指南针和小朋友的话中都能看出来.）你能说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。三、反馈完善：在校园里定方向平而图中的校园已经会测定方向了，你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向？师说要求：请大家尽量保持安静，每一组带一本书、一支笔°每五人一小组，商量一下，那么这组在校园的什么地方测定方向，然后分工测定，把表填好.看哪一组测的又快又好。学生活动。回班，整理表格.汇报测定结果，大家给予评价°四、全课总结：请学生说一说测定方向的体会，作业设计1、《补》2、《练》教学反思\n八大家小学二年级数学下册第3单元检测试卷班级姓名得分一、把八个方向填写完整。（8分）二、按要求画图形。（8分）<0▽1、在0的西北面画☆o2、O在°的东南面。3、（？在卷＞的（）,☆在0的（三、想想填填。（20分）1、小明早上都跑步锻炼身体，他先向（）面跑到人民桥，再向（）面跑到文化宫，最后向（）面跑回家。2、\n1、。先向南移5格，再向东北移3格，画出。的移动路线。2、△先向东移2格，再向北移1格，最后再向东北移2格，画出它的移动路线。3、口先向西移2格，再向北移4格，画出它的移动路线。4☆先向西南移1格，再向西移2格。5、观察这四个图形移动后所在的格子，完成填空。（1）、☆在O的（）面，在口的（）面。（2）、△在。的（）面，在□的（）面。四、仔细观察线路图，再填一填。（18分）260米1、学校在公园的（）面，在小明家的（）面。2、图书馆的（）面是体育场，图书馆在超市的（）面。3、从小明家到图书馆有几条路可以走？请写出这些路的行走路线和方向，并计算出每条路线的要走的米数。他走।那条路最近？走哪条路最远？五、下面是某市201路公交车的站牌，从火车站去市政府，要到第（）块站牌下等车，要按自（）向（）的方向乘车，乘（）站，途中经过（）站。（10分）201火车站建巾.少健体文朝东火设政年康育化阳车路府宫路场馆路门站201火车站建市少健体文朝东火设政年康育化阳车路府宫路场馆路门站六、解决问题。（26分）\n体育市政府一中东门10路车15路车1、15路车是从汽车站开往（），10路车是从西门开往（）。2、吕俊是从西门到图书馆，应乘（）路车，要乘（）站。3、小红从邮局到一中，可以先乘（）路车，经过（）站，到（）；再乘（）路车,经过（）站达到一中。4、写出10路车和15路车的行驶路线和方向。10路：西门_（_。15路：汽车站（）.七、根据下面的数量关系在（）里填数。（10分）1.如果□二△△△△△△=000000那么口二（）个O2.如果☆=••••那么■=（）个•■二☆☆☆八、附加题。）相加的和最大；（）和（）1.用4、9、3这三个数字组成的三位数中，（）和（\n相加的和最小；（）和（）相减的差最大。1.三（1）班同学去植树，如果每人植8棵，则多2棵；如果每人植9棵，则少5棵。问这批树苗一共有多少棵？