2019-2020年二年级数学上册认识除法6教案苏教版教学内容教科书36—38页的内容教学目标1．经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2．培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。教学重难点初步理解除法的含义。课时安排教学过程一、创设情景，让学生初步体会除法的含义。1．教学书上第36页的例题。（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）讲述：小朋友，星期天你们假日小队经常活动吗？今天小明的假日小队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人每辆车坐2个人要坐（　）人。）（2）引导学生主动探索，解决问题。　提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？　小组合作交流，示范扮演。（3）教学除法算式?讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书：6÷2=3）?除号?介绍除法算式的读法。?提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？2.教学第36页的“试一试”让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4各表示什么意思？3.小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。1.教学第37页的例题。（1）让学生观察和阅读例题提问：你从这道题中知道些什么？[板书：6枝铅笔3人每人（）枝]（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。2.列除法算式教学调整\n讲述：把6枝铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：6÷3=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？3.练习读除法算式，说说被除数、除数、和商各是多少。8÷4=215÷3=524÷6=4教学第37页的“试一试”练习题学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。4.小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。三、组织练习，加深对除法意义的认识做第38页的“想想，做做”第1、2、3、4题。学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思。四、全课总结提问：小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？板书设计作业设计教学反思附送：2019-2020年二年级数学上册认识除法分一分教案苏教版教学目标：1.经历把一些物体任意分一分，平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够几个几个分，初步学会这种平均分的方法。2.在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。3.培养学生的观察能力。教学重点：通过直观操作，体会平均分的特点。教学难点：在观察比较实践中，初步理解平均分的过程和方法。教学过程：\n一、创设情景出示可爱的小猴形象图（边出示边讲）小猴子最喜欢吃什么呀？有一天，这只小猴找到一片桃林，里面的桃子可多了，它高兴极了，连忙摘了几个，大口大口地吃了起来，吃完后，它又选了六个又大又红的桃子准备带回家，给它的好朋友们分享，那么这6个桃可以分成几堆？该怎样分呢？二、操作探索1.认识平均分(1)让学生用6个圆片代替桃任意地分一分(2)交流分法分成1个和5个分成2个和4个分成3个和3个分成3堆，每堆2个分成6堆，每堆1个分成1个，2个，3个……(3)质疑：小猴想把这6个桃分给几个小伙伴品尝，你觉得哪几种分法比较公平？为什么？(4)指出：像这样每份分的同样多，叫做平均分。2.深化平均分(1)小黑板出示：“想想做做”1学生口答并说明理由(2)完成P30“试一试”出示：把8个桃平均分可以怎样分？A动手操作，学生用圆片代桃分一分B小组交流C全班交流，并说说为什么说它是平均分。三、学习分法1.学习“每几个一份”的分法(1)出示情景图，引出问题：每只小猴分2个桃，可以分给几只小猴？(2)学生独立分一分(3)交流：指名上黑板分一分，边分边说分的过程。(4)小结：像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种方法。2.巩固“每几个一份”的分法。(1)完成P31“试一试”(2)师生合作：师说分的要求，学生一起动手分，并填空。(3)指名口答，及时纠正。四、拓展深化完成想想做做2、3五、课堂总结通过这堂课的学习，你们有何收获？六、课堂作业1.完成补充练习P122.拓展：有十个三角形\n小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页