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2019-2020年二年级数学上册平均分教案2苏教版教学内容:教科书第12~14页例1、例2,练习三的第1~3题。教学目标:1.使学生知道“平均分”的含义,初步了解平均分的方法。2.学会与他人合作解决问题,培养合作意识。3.培养动手操作能力,语言表达能力,感受解决问题的多样化。教具、学具准备:教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。教学过程:一、准备1.出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品。2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。二、新课1.例1,引入“平均分”。谈话:我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?请各组为二(1)班的5位小朋友分配春游食品。(1)讨论分配方案,突出每种食品“应该每份同样多”。(2)动手分一分。分好后,请各组推代表展示分配结果。(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品,发现:每份中的各种食品同样多。说明:每份分得同样多,叫平均分。2.巩固“平均分”。(1)出示教科书第13页“做一做”。请学生看题,并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5份是什么意思。”(2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分。分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多。然后,按分的结果填空。3.尝试平均分物品。(1)按教科书第14页例2提出:把15个橘子平均分成5份。(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分。(3)交流。请学生说一说,怎样分的,分的结果。(4)教师归纳平均分的方法:把15个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个。最后,要使每份分得同样多。4.独立进行平均分。(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。(2)交流。请学生说一说,怎样分的。三、练习1.练习三的第1题。(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花。说明:想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。\n(2)交流。请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法。(3)评价。让学生相互评价,欣赏自己的作品。然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。强调:这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里。2.练习三的第2题。先让学生独立完成,再组织交流。3.练习三的第3题。(1)让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说,准备了几个“梨”,为什么。(2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。(3)交流。请学生说一说分的过程和结果。四、总结1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个……最后,每份分得同样多。附送:2019-2020年二年级数学上册平均分教案3苏教版课 题平均分(1)教学内容二(上)第30~31页。共几课时7课型新授第几课时1教学目标1.让学生在分物体的过程中理解平均分的含义,掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。2.让学生在数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。3.进一步积累积极的数学情感,树立学好数学的自信。教学重难点重点:理解平均分的含义。难点:体会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。教学资学生经验:学生对“几个几”的已有认识是学习这部分内容的直接基础,而操作和观察则是学习这部分内容的基本方法。教学准备:挂图、圆片、小棒等。\n源预习设计1.把6个苹果分成几堆,可以怎样分?(分给爸爸、妈妈看看)2.听说过“平均分”吗?“平均分”是什么意思?(如果不懂,可以自学课本第30页的例题1)3.把8根筷子平均分,可以怎样分?试试看!学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题,认定目标。(预设1分钟)1.激发兴趣,蓄积良好的心理态势。2.认定学习内容,明确学习目标。二、互动学习,建构模型。(预设21分钟)1.小组比赛。比一比,哪组分的方法最多!2.汇报交流。展示:操作的结果。采访:分法最多的组,你们是怎么合作的?是怎么分的?3.认识“平均分”。继续把这些纸条来分一分。明确:像这样每份都是2个,或者每份都是3个,我们就可以说每份分得同样多,这样的方法叫做平均分。试一试:“想想做做”第1题。观察题中的插图,指名回答,要求说出理由。小结:每份分得同样多就是“平均分”。4.进一步体会平均分的特点。『板块一』谈话:在上课之前,老师先让小朋友玩一个游戏。这里有6个圆片,现在请你把这6个圆片分成几堆,可以怎样分?『板块二』1.明确要求:给学生三分钟,请同桌两个人合作,先用圆片分一分,再用水彩笔把分的结果写在纸条上,每张纸条上写一个结果。2.组织学生汇报交流。3.追问:你是怎样分的?说说你这样分的理由。教师相机板书:每份分得同样多 平均分4.谈话:同学们,你们知道什么是平均分了吗?茄子博士也想考考大家,大家愿意接受挑战吗?出示题目:把8个圆片平均分,可以怎样分?5.谈话:瞧,老师给小朋友带来了什么?出示:挂有8个桃子的树。『板块三』\n动手试一试:把8个圆片平均分。集体交流、展示并说一说:平均分成了几份?每份分得几个?5.探求平均分的方法。思考:如果每个小朋友分2个,可以分给几个小朋友?交流并展示:用圆片摆一摆、分一分。小结:8个桃子,我们可以把2个桃子作为一份分给1个小朋友,一共分了这样的4份,就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分,也是平均分。三、组织练习,完善认知。(预设8分钟)1.完成第31页“试一试”。明确要求:先用12根小棒分一分,再填空。学生先独立尝试,再指名回答,集体订正。2.完成“想想做做”第2题。先看图,想一想要怎样圈?独立圈一圈、填一填,然后集体校对。3.完成“想想做做”第3题。认真读题,说说题目的要求,学生自己选择解决的方法,把分的结果填在书上,再说说用了什么方法分的。通过分一分、圈一圈等平均分的活动,引导学生进一步体会“每几个一份”这种平均分的过程。第3题先要引导学生根据题意进行操作,再让学生根据平均分的结果完成填空。作业设计四、当堂检测,评价反思。(预设10分钟)○课堂作业1.必做题:完成《补充习题》P16。2.选做题:( )只鸡有12条腿,( )只狗有12条腿。○家庭作业全班交流,学生自己订正,优生自主练习三星题。\n完成《一课一练》P24中第1、2、3题。\n小学教育资料好好学习,天天向上!第6页共6页