2019-2020年二年级数学上册平均分教案3苏教版课    题平均分（1）教学内容二（上）第30～31页。共几课时7课型新授第几课时1教学目标1.让学生在分物体的过程中理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。2.让学生在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。3.进一步积累积极的数学情感，树立学好数学的自信。教学重难点重点：理解平均分的含义。难点：体会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。教学资源学生经验：学生对“几个几”的已有认识是学习这部分内容的直接基础，而操作和观察则是学习这部分内容的基本方法。教学准备：挂图、圆片、小棒等。预习设计1.把6个苹果分成几堆，可以怎样分？（分给爸爸、妈妈看看）2.听说过“平均分”吗？“平均分”是什么意思？（如果不懂，可以自学课本第30页的例题1）3.把8根筷子平均分，可以怎样分？试试看！学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设1分钟）1.激发兴趣，蓄积良好的心理态势。2.认定学习内容，明确学习目标。二、互动学习，建构模型。（预设21分钟）『板块一』谈话：在上课之前，老师先让小朋友玩一个游戏。这里有6个圆片，现在请你把这6个圆片分成几堆，可以怎样分？\n1.小组比赛。比一比，哪组分的方法最多！2.汇报交流。展示：操作的结果。采访：分法最多的组，你们是怎么合作的？是怎么分的？3.认识“平均分”。继续把这些纸条来分一分。明确：像这样每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分得同样多，这样的方法叫做平均分。试一试：“想想做做”第1题。观察题中的插图，指名回答，要求说出理由。小结：每份分得同样多就是“平均分”。4.进一步体会平均分的特点。动手试一试：把8个圆片平均分。集体交流、展示并说一说：平均分成了几份？每份分得几个？5.探求平均分的方法。思考：如果每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？交流并展示：用圆片摆一摆、分一分。小结：8个桃子，我们可以把2个桃子作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，也是平均分。『板块二』1.明确要求：给学生三分钟，请同桌两个人合作，先用圆片分一分，再用水彩笔把分的结果写在纸条上，每张纸条上写一个结果。2.组织学生汇报交流。3.追问：你是怎样分的？说说你这样分的理由。教师相机板书：每份分得同样多  平均分4.谈话：同学们，你们知道什么是平均分了吗？茄子博士也想考考大家，大家愿意接受挑战吗？出示题目：把8个圆片平均分，可以怎样分？5.谈话：瞧，老师给小朋友带来了什么？出示：挂有8个桃子的树。『板块三』通过分一分、圈一圈等平均分的活动，引导学生进一步体会“每几个一份”这种平均分的过程。第3题先要引导学生根据题意进行操作，再让学生根据平均分的结果完成填空。\n三、组织练习，完善认知。（预设8分钟）1.完成第31页“试一试”。明确要求：先用12根小棒分一分，再填空。学生先独立尝试，再指名回答，集体订正。2.完成“想想做做”第2题。先看图，想一想要怎样圈？独立圈一圈、填一填，然后集体校对。3.完成“想想做做”第3题。认真读题，说说题目的要求，学生自己选择解决的方法，把分的结果填在书上，再说说用了什么方法分的。作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）○课堂作业1.必做题：完成《补充习题》P16。2.选做题：（  ）只鸡有12条腿，（  ）只狗有12条腿。○家庭作业完成《一课一练》P24中第1、2、3题。全班交流，学生自己订正，优生自主练习三星题。附送：\n2019-2020年二年级数学上册平均分（1）教案苏教版教学内容：教科书第42—43页的内容教学三维目标：1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重难点：让学生了解平均分的含义。教具准备：多媒体课件，小棒。教学过程：一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知1.动手操作j教师先把6个桃子图片贴在黑板上k谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！l学生操作摆桃子。2.汇报并认识“平均分”j谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个……那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？k小组或全班交流l提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。m师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）n学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。3.进一步体会平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。探求平均分的方法j先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。\nk谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给多少个小朋友呢？想一想！板书：每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。l找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。m师小结：对了！8个桃子就可以把它2个作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分”三、组织练习，深化认识1、完成“想想做做”第1题先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。2、书本第43页的“试一试”学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。3、“想想做做”第2题学生读懂题意，老师指导完成。4、第3题学生读懂题意，老师指导完成。四、课堂总结提问：这节课你们学到了什么？讲述；今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西，下节棵我们继续学习平均分。课后反思：\n小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页