2019-2020年二年级数学上册平均分（3）教案苏教版教学内容：教科书上第46—47页的内容教学三维目标：1.继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重难点：学会较大数的平均分教学过程：一、初步感知，铺垫准备。出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？小组交流讨论，得出不同的分法。二、动手操作，体会领悟。1.创设情景谈话：今天是兔子妈妈的生日，为了祝贺妈妈的生日，小白兔到花园里采了许多美丽的花，数一数共有几朵啊？（出示12朵花）小白兔拿来了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把这12朵花插在花瓶里，该怎么插呢？明确要求：（1）出示条件：把12朵花平均插在几个花瓶里。（2）提问：你想知道小白兔是怎样插这些花的吗？“平均插”是什么意思？自主探索，请学生上教台示范插花。三巩固练习1、“想想做做”第1题学生独立操作，完成后集体交流订正。2、第2题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。3、第4题教师在黑板上画8个苹果A提出要求：j把它们平均分成4份，看看每份有几个？k把它们每4个一份地分，看看能分成几份？B学生到黑板上动手分别操作分一分。C小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”\n4、第6题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。5、小结：把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。四、全课总结，拓展延伸小结：这节课，我们学习了把一些物体平均分的不同方法，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份的分，分的过程虽然有所不同，但结果每份都是相同的，这都是平均分。课堂作业：“想想做做”第3、5题。课后反思：附送：2019-2020年二年级数学上册平移与旋转1教案北京版教学目标：知识目标：1.使学生通过观察实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。2.在观察与操作中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，培养学生的空间观念。能力目标：1.通过观察，培养学生的空间概念2.初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。情感目标：通过学生自身操作，获得知识。培养学生“用数学”的意识。教学重点：使学生初步感受物体平移、旋转的特点教学难点：\n使学生初步理解物体平移、旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。教学时间：2课时第一课时平移教学目标：知识目标：1.使学生通过观察，初步感受生活中的平移现象，直观认识物体的平移。2.使学生初步感受物体平移的特点（物体经过平移后，物体本身没有发生变化，只是物体的位置发生了变化）能力目标：1.通过观察，培养学生的空间概念。2.初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。教学重点：使学生初步感受物体平移的特点。教学难点：使学生初步理解物体平移的特点，能够正确判断物体的运动方式。教学过程：一、引入。每周一的早上，我们都要举行升国旗的仪式，同学们说一说，国旗是怎样慢慢升上去的？看看图中的电梯，是怎样升上去的？小朋友们玩的滑梯，　从上面滑到下面等等。　今天我们就要讲讲这些现在在数学中叫什么？二、新授。我们所看到的升国旗，电梯的移动，小朋友们玩的滑梯，这些都是平移（板书：平移）\n有些同学做过缆车，缆车沿着一定的缆线行驶，也叫做平移。我们比较一下，缆车的行驶和升国旗都叫做平移，他们有什么不同吗？缆车：水平方向的平移升国旗：竖直方向的平移不管是水平方向上的平移，还是竖直方向上的平移，他们都是沿直线方向运动的，另外，物体在平移的过程中有变化吗？（没有）所以，物体在平移的过程中，物体本身的形状、大小、方向都没有发生变化。三、巩固。打开书学书６３页，观察插图，看看哪些属于物体的平移？你能说说在生活中，你还知道哪些物体的运动现象属于平移？第二课时　　旋转教学目标：知识目标；1.使学生通过观察，初步感受生活中的旋转现象，直观认识物体的旋转。2.通过观察实例，使学生理解物体旋转的特点。能力目标：1.培养学生通过观察生活，获得数学知识的思想。2.培养学生的空间观念及“用数学”的意识。\n教学重点：使学生初步感受物体旋转的特点。教学难点：使学生初步理解物体旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。教学过程：一、引入。上节课我们学习了物体的平移，今天我们将继续学习物体的另外一种运动方式，请同学们先想一想地球围着太阳做什么？电风扇怎么样运动？二、新授。这些物体都在作旋转运动，今天我们就来学习物体的旋转。谁能说说我们生活中你还见过哪些物体的运动是旋转的。学生举例说明，并让学生自己进行判断是否为旋转运动。教师示范开门的动作，请学生判断是否为旋转；教师转动风车，请同学们判断是否为旋转？说说你是怎么样理解物体的旋转的？（为着一个东西转动）物体转动围绕一个点或一个轴进行运动，而且物体运动前后没有发生任何的变化（形状、大小）三、巩固练习。出示一些图片，请同学们判断一下下面的物体是在做什么样的运动？学生自己举例说说物体旋转的运动。四、小结。\n通过这节课的学习，你获得了哪些知识？\n小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页