精品资源连加教学目标：1.使学生学会计算三个数连加，掌握“哪一位上的数相加满十，就向前一位进几的方法。”2.使学生掌握三个数连加的简便算法，并能正确计算。教学重难点：掌握用一个竖式计算三位数连加的方法。教法：引导、点拨。学法：合作、探究。教学过程：一、复习1.口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+62.找出最快最好的办法，口算三个数的总和。439557581问：怎样计算比较简便？3.揭题：今天我们就来学习怎样笔算三个数的连加。(板书课题：连加)二、新授4.教学例题。(课件出示)(1)出示例题图及问题：一、二、三年级一共借书多少本？请学生列式。(板书：85+143+126=)提问：这是一道什么算式?(连加。)(2)这题你能笔算出来吗叫学生尝试着笔算出它的结果。指名板演。(一种两个竖式的，另一种列一个竖式的，还有一种连着列竖式。)(3)请学生们说说各自的计算过程。(4)比一比：三种列竖式的方法，你更喜欢用什么方法计算？说明：通过比较，我们可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加就可以了。(5)提问：我们把相同数上的数对齐后，是从哪里算起的？个位上相加得多少？(14)怎么欢迎下载\n精品资源处理？十位上相加是几？为什么不得14,而得15呢？（提醒：从个位进上来的1。）百位上呢？这道题的得数是多少？（板书横式得数。）指名学生完整地口述笔算过程。（6）提问：像这样的连加，怎样列竖式比较简便？（数位对齐，将所有加数数位对齐来加。）2.教学试一试。（课件出示）（1）提问：要求“四、五、六年级一共借书多少本”怎样列式，（板书：178+194+236=）提问：怎样列竖式？（板书竖式。）（2）你能算出它的结果吗？引导观察：个位上是哪几个数连加，怎样算简便呢？十位上呢？学生们尝试笔算。（3）提问：个位上8力口4再加6怎样算简便？（在6和4上连线。）得多少？（写8进1。）说明；先把能凄成10的数加起来，算起来比较简便。提问：十位上要几个数相加，怎样算简便？（在7和3、9和1上分别连线。）得多少？过去学过哪一位上相加满十，向前一位进1,现在个位上相加满了几十硝了20要怎么办？组织讨论。说明：十位上相加得20,在十位上写o,向百位进2。（板书。）迫问：为什么向百位进2?百位上相加得多少？这题的得数是多少？（板书横式上的得数。）（4）想一想：每个数位上的数相加时，有时候怎样算比较简便？这题与上一题有什么不同，一个数位上的几个数相加满几十，要怎样进位？3.小结。通过刚刚的学习，我们可以知道：几个数连加，可以写成一个竖式算。在计算时，把能凑成10的数先加起来算比较简便，如果哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几。三、巩固练习（课件出示）1.完成“想想做做”第1题。（1）学生们练习，指名板演。（2）检查反馈，注意说说简便算法和进位。2.完成“想想做做”第2题。（1）学生们练习，指名板演。（2）集体订正。欢迎下载\n精品资源1.完成“想想做做”第3题。(1)指导看田，要求根据所给的信息，提出一个问题。(2)学生们练习。欢迎下载