最新苏教版2014年秋小学二年级上册数学《认识乘法》教学设计　　此篇《认识乘法》教学设计由本站小编搜集整理，仅供参考!　　教学内容　　教科书第1～3页　　教学目标　　1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别;能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称;会通过加法算得乘式的积。　　2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。　　教学重点难点　　1、重点：初步理解乘法的意义。　　2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别　　教学准备　　挂图　　教学过程\n修改意见　　一、导入新课　　我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。　　二、新授　　1、教学例1。　　(1)出示例1图　　(2)提问：图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?　　板书：2+2+2=6(只)　　图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算?　　板书：3+3+3+3+=12(只)　　(3)老师指着算式提问：　　这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?　　(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。　　2、教学“试一试”　　(1)\n出示试一试(1)　　先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2……最后填在书上。　　(2)第2题　　让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。　　三、认识乘法　　1、教学例2　　(1)出示例2图　　观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗?可以列成怎样的算式?它表示几个几相加?(板书：4个2)　　(2)、认识乘法　　老师说明：像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。(板书课题：认识乘法)　　4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(“指×”)叫\n乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写“×”)。“2×4”和2乘4”。　　(4)4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式);　　乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?　　学生答老师板书：2+2+2+2=8　　(加数)(加数)(加数)(加数)(和)　　老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。　　板书：4×2=8　　(乘数)(乘数)(积)　　同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。　　谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称?　　(5)老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。　　2、教学第2页“试一试“　　(1)学生观察图，数一数有几个4，并填一填。　　(2)学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困)难的学生，集体交流。　　(2)讨论;求4个5的和是多少，哪种写法比较简便?　　三、完成“想想做做“　　1、完成“想想做做”1　　(1)出示第1小题图，提问：1盒有多少枝?有几盒?求一共有多少枝，就是几个几?　　学生填空独立完成　　(2)学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵?　　2、完成“想一想做做”2　　(1)\n用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几?　　学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。　　(2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几?　　学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。　　3、完成“想想做做”3　　读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。　　4、完成“想想做做”4　　独立完成，集体交流。　　四、总结　　今天我们学了什么?　　正所谓教无定法，在实际教学过程中还得因材施教才可以。　　教学教学数学