原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）二年级学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，认识了乘法并且掌握了1-6的乘法口诀，并学会了一些简单的统计方法。经过一年的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材包括下面一些内容：认识乘除法、乘法口诀（1-9）及口诀求商、认识图形、、厘米和米、位置与方向、认识时、分、秒及观察物体、统计与可能性，数学实践活动。本册教材的教学重点是：认识乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算及简单应用。这些也是本学期的难点。数与代数领域：本册教材将代数进行了扩充，在认识了加、减法之后，教学乘、除法的认识，探索并理解乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法和相应的除法，运用乘、除法的含义进行简单的实际应用。在教学了乘法口诀和用乘法口诀求商后，还安排了“时、分、秒”的认识，帮助学生初步建立1时、1分、1秒的时间观念，初步认识1时=60分，1分=60秒，学习根据钟面上时针和分针的位置判断钟面所表示的是几时几分。空间与图形领域：第三单元是在学生直观认识了长方形等简单平面图形的基础上，继续认识四、五、六边形。第六单元先让学生直观认识线段以及长度单位厘米和米，学习用厘米和米作单位测量、估计物体和线段的长度。第七单元教学用“第几排第几个”等方式描述物体的位置，辨认东、南、西、北，并用东、南、西、北等方位词描述位置关系。第十单元教学从前、后、左、右等不同位置观察同一个物体，辨认从不同位置观察到的物体的形状。统计与概率领域：进一步学习收集和整理数据的方法，学习用方块图表示统计的结果，并作简单的判断。还根据学生已有的生活经验和认知发展水平，通过操作活动，让学生认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，感受简单事件发生的可能性。实践与综合应用领域：结合上述教学内容，为帮助学生加深对有关数学知识和方法的理解，了解数学在日常生活中应用，培养合作交流的意识和能力，获得积极的数学学习情感。教材安排了《快乐的队日活动》、《有趣的七巧板》、《量一量》、《算“24点”》及《田园风光》五个综合实践活动。精品学习资料可选择pdf第1页，共6页-----------------------\n本学期教学目标（包括知识、智能、情意）一、知识和技能方面。（1）初步认识乘、除法的含义；探索并理解乘法口诀，熟练地口算表内乘、除法，并解决一些简单的实际问题。（2）初步建立1时、1分、1秒的时间观念，知道1时=60分、1分=60秒。能正确说出钟面上表示的是几时几分。（3）初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置；会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。（4）使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，学会用方块图表示统计的结果，会进行简单分析；初步感受简单事件发生的可能性，会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性。二、数学思考方面。（1）使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。（2）使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨认方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，发展空间观念；初步建立1厘米和1米实际长度的表象。（3）使学生在收集、整理、描述、分析数据的过程中，进一步感受统计的意义和作用，丰富对简单统计活动的体验，发展统计观念。（4）结合相关学习内容，进行简单的、有条理的思考，并尝试着表达自己的思考过程，发展初步的合情推理和演绎推理能力。三、解决问题方面。（1）使学生在教师的指导下，联系学过的知识和方法从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识；初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（2）在解决简单实际问题的过程中，初步学会借助摆学具、画图等方法理解数量关系；在测量物体或线段的过程中，初步学会选择合适的测量工具和测量方法；在简单的统计活动中，初步体会可以用不同的方法收集、整理和描述数据。（3）在活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。四、情感与态度方面。（1）在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、进行测量、统计等活动，增强对数学的好奇心，获得成功的体验，树立学好数学的信心。（2）使学生在解决问题和实践活动中，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。（3）使学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，初步养成发现错误及时改正的良好学习习惯。教学措施1、注重引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势之一，密切数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。2、建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。引导学生探索规律，培养学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活性、敏捷性等品质，发挥个别学生的特长，培养数学能力。3、让学生从“数学现实”出发，在教师帮助下自己动手、动脑做数学，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，渐渐形成自己的数学知识。4、重视学生的实践活动，关注学生的学习过程。创造性地使用教材不断改进自己的教学应变能力，做到教学相长、共同发展。5、了解学生，注意评价多样化。重视对学生数学学习过程的评价。适当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。6、对学习困难生进行重点辅导，对他们做到“四”优先：优先发言、优先板演、优先辅导、优先批改。精品学习资料可选择pdf第2页，共6页-----------------------\n分单元教学进度及具体教学要求目周单元或章节教时本单元重点、难点次次内容重点:理解乘法的意义。一认识乘法3难点：体会乘法意义。重点：在理解的基础上熟记1～6的乘法口诀。乘法口诀二12难点：理解每句口诀的含义和来源，能正确运用口（一）诀解决简单的实际问题。重点：认识四边形、五边形、六边形的特点。三认识图形2难点：体会图形的变换，发展空间观念。重点：让学生在平均分的活动中，体会和了解除法四认识除法6的含义。难点：根据除法的含义，理解除法应用题。口诀求商重、难点：运用2～６的乘法口诀口算有关处罚，五4（一）并能灵活运用除法含义解决一些简单的数学问题。重、难点：初步认识线段，初步建立长度观念，了六厘米和米4解他们间的进率。重点：学会描述物体相对位置的一些方法。七位置与方向3难点：描述物体相对位置。重点:掌握７、８、９的乘法口诀并能用这些口诀求乘法口诀和商。八口诀求商17难点:能正确应用７、８、９的口诀解决生活中的实(二)际问题。重点：建立时、分、秒的时间观念，知道时、分、九时、分、秒3秒之间的进率。难点：简单的时间计算。重、难点：体会从不同的位置观察物体所看到的形十观察物体1状是不一样的，并根据看到的形状正确地判断观察者的位置。统计与可能重点：学习数据的收集和描述，认识方块统计图。十一4性难点：感受事件发生的不确定性和可能性。重点：复习表内乘除法知识。十二期末复习4难点：培养学生综合运用知识的能力。精品学习资料可选择pdf第3页，共6页-----------------------\n分单元教学进度及具体教学要求目次本单元教学要求1、使学生在现实情境中，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，体会乘法与加法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出简单的乘法算式的积。2、使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程，一并通过观察、操作、分析和交流等活动，培养有条理地思考问题的习惯，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。3、使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步培养学生学习数学的兴趣，增强与同伴合作的意识。1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步认识乘法的含义，掌握1~6的乘法口诀并能熟练应用口诀进行口算；能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题。2、使学生在具体的问题情境中初步感知乘加（减）式题的运算顺序，会用乘加（减）二式帮助探索和记忆乘法口诀。3、使学生在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增强自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受学习成功的乐趣。1、使学生通过观察、比较和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。三2、在折剪拼等活动中，体会图形的变换和相关平面图形间的联系，发展空间观念。3、在认识图形的过程中，培养数学学习的兴趣以及主动与同伴合作、交流的意识。1、使学生通过“平均分”的操作活动，体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。2、使学生经历操作、观察、比较等学习活动的过程，学会根据具体的问题情境，并联系除法含义列出相应的除法算式；能通过对不同问题的比较，初步体会乘、四除法之间的联系，进一步发展数学思考。3、使学生在初步认识除法的过程中，积极参与操作、比较等数学活动，体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。1、使学生主动参与探索除法计算方法的活动，理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能逐步熟练地用1~6的乘法口诀计算相应的除法算式。2、使学生经历将实际问题抽象成用除法计算的简单数学问题的过程，初步学会联系除法的含义分析、解决一些简单的实际问题，进一步培养分析、解决简单实际五问题的能力。3、使学生在与同学合作、交流的过程中，感受数学方法的合理性，获得一些成功的乐趣，进一步体会数学与现实生活的密切联系。精品学习资料可选择pdf第4页，共6页-----------------------\n1、通过观察和操作，初步认识线段的特征，能在简单平面图形中识别线段，会数出简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。2、联系具体情境认识厘米和米，建立初步的1厘米和1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量长度，能合理估计一些线段或物体的长度，会画指定长度的六线段（限整厘米），进一步发展空间观念。使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。3、培养对数学的好奇心以及与人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个、第几层第几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。七2、联系生活实际认识东、南、西、北四方向，会用方位词描述物体间的位置关系。3、在活动中，体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的联系，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。1、进一步体会乘、除法的含义，经历编制7~9的乘法口诀的过程，逐步熟记7~9的乘法口诀；能熟练运用口诀计算表内乘、除法，能解决一些简单的实际问题，。八2、使学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘、除法。3、在编制和整理口诀过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。1、通过对钟面的观察，认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所表示的时刻。2、通过回顾或经历用1时、1分、1秒的时间进行的各种活动，初步建立有关时、九分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、在认识时、分、秒的过程中，进一步增强与同伴合作解决问题的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得一些成功的体验。1、通过观察和比较，初步体会从不同位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认某个位置观察到物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。十2、在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识，发展直观思考能力。3、让学生积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。1、使学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，会用方块统计图来表示统计的结果，能利用方块统计图提出或解决一些简单的实际问题，进一步培养统计意识。十一2、使学生在简单活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。3、使学生在简单的统计活动中感受数学的简洁美，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同伴合作学习的意识。1、使学生进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深认识知识间的联系。十二2、使学生的计算技能更加巩固，能综合运用知识解决实际问题，增强数学意识和数学思维能力。精品学习资料可选择pdf第5页，共6页-----------------------\n精品学习资料可选择pdf第6页，共6页-----------------------