6的乘法口诀教学目标教学重、难点1．让学生通过自主探索经历6的乘法口诀的编制过程，掌握6的乘法口诀。2．运用6的乘法口诀，解决生活中的实际问题，培养学生的迁移类推能力和解决问题的能力。3．激发学生学习数学的兴趣，体会数学的应用价值，培养学生的合作意识和创新精神。重点：结合已有的知识经验，通过独立探索，总结6的乘法口诀。难点：正确辨析、记忆6的乘法口诀中难度较大的口诀。学程设计导航策略『板块一』一、检查预习，揭示课题。（预设3分钟）师：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这1．复习1—5的乘法口诀。节课我们将学习6的乘法口诀。2．说说6的乘法口诀有哪几句？3．学生认定学习目标和学习内容。『板块二』二、目标驱动，自主学习。（预设8分钟）提问：图中的小朋友在做什么？1．教学例题。师：1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、出示表格，让学生自己填写。5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。2.写乘法算式，编口诀。提问：要求几个6是多少，会写乘法算式吗？学生在表格下面写出乘法算式，再试着编会编相关的口诀吗？口诀。先独立完成，再小组内交流。『板块三』三、全班交流，提炼建模。（预设6分钟）师：观察这些口诀，说说从中你发现了什么？1.记忆口诀。师：怎样记住这些口诀？你认为哪一句最好记，学生齐读6的乘法口诀，小组活动。哪一句最难记？你打算怎样记住它们？请学生2.教学“想一想”。在小组里说说。\n出示“想一想”师：说说各用了哪一句口诀？6×2=（）6×5=（）口算出结果，集体交流。四、分层练习，巩固内化。（预设13分『板块四』钟）师：比较每组两个算式有什么特点？（一）基础练习师：6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法1.完成“想想做做”第1题。算式？学生独立完成，集体交流订正。比较每组两个算式并集体交流。2.完成“想想做做”第2题。独立完成，集体交流。3.完成“想想做做”第3题。要求学生在1分钟内完成，力求都算对，师：比较一下6×6与6×2（2×6）有什么不集体交流，对做得又对又快的学生给予表同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是扬。6个2相加？（二）综合练习师：说说你为什么用乘法算？1.完成“想想做做”第4题。要求学生多读几遍题后，再列式计算。集体交流。2.完成“想想做做”第5题。出示第5题图，学生讨论交流，独立完成，集体订正。3.完成“想想做做”第6题。独立列式、口算、集体订正。