7的乘法口诀教学内容：教科书第62~63页的内容。教学目标：1．经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2．在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义和相邻口诀之间的关系。3．在自编乘法口诀的过程中，培养学生自主学习的能力，通过分析、比较、归纳，培养学生的良好的思维习惯，在学习过程中获得成功的体验。教学重点：经历编口诀的过程，掌握口诀的结构和规律。教学难点：四七二十八和六七四十二两句口诀。教学过程：一、创设情境，摆学具，积累素材1．出示情境图：讲述：秋高气爽，太湖中风帆点点，可真美！你们也能用三角形摆一只这样的小船吗？摆一摆，再数一数摆一只小船用了几个△？学生动手操作。2．交流汇报\n板书：小船只数1，△的个数7如果摆2只小船、3只小船、4只小船⋯⋯7只小船分别需要多少个△？想一想，填在表格里。——填表3．汇报交流问：14你是怎样算出来的？28呢？49呢？我知道摆1只小船用了1个7，就是7个。看表，你会继续往下说吗？板书：1个72个7⋯⋯7个7二、猜测、验证，独立探索编口诀1．示范：1个7是多少？你会列算式吗？板书：1×7=7能编出一句乘法口诀吗？板书：一七得七说说它表示的意思。2．你想继续往下编吗？猜猜今天要编几的乘法口诀？根据你的经验，想一想7的乘法口诀可能会有什么特点？——交流3．请你根据几个7，先完成乘法算式，再编出乘法口诀。独立探索编口诀，指名2人板演。4．交流，校对。对黑板上的算式和口诀有什么不同意见？任选一句说说表示的意思。三、总结规律，记忆口诀\n过渡：你们真棒，自己编出了乘法口诀，这些口诀有什么特点呢？1.齐读口诀问：读完口诀，你发现了什么？（7的乘法口诀有7句，相邻两句口诀的积相差7。）2．交流记忆方法，记住乘法口诀。你认为哪几句口诀比较难记？你会用什么方法来记？3．用你喜欢的方式记住口诀？4．对口令。师生对口令、同桌互对口令。5．内化口诀（1）齐读，教师将乘法口诀中的得数擦去。（2）看卡片把口诀补充完成。（3）师生对口令（4）同桌对口令。四、巩固深化，应用拓展1．芝麻开门太湖上的小鸟为我们送来了信，信上有7的乘法口诀，依据你的经验，这一句乘法口诀一般能解决几道乘法算式？根据信封上的口诀猜里面的算式，猜对齐说：“送”。2．完成“想一想”：乘上我们的小船，看到浪花一朵朵。你能说出浪花上的算式得数和所用口诀吗？校对。3．“想想做做”题1小鲸鱼也游来了，独立完成题1\n问：比较3题，你发现了什么？为什么每组题的计算结果相同？出示题2中4×7+7，根据刚才算式中的规律猜测另外的算式。——鼓励多种策略。横向比较，发现了什么？追问：5个7比4个7多几？比6个7少几？4．“想想做做”题2：填空，校对。5．“想想做做”题3：信鸽送信：你能根据信封上的口诀猜猜信里装的是什么算式？6．“想想做做”题4：独立完成，校对。7．“想想做做”题5：出示图：谈话：你认识月历卡吗？从这张月历卡和图汇总你知道了什么？（说出1个星期有7天）独立列式计算，交流。五、总结全课今天学习了几的乘法口诀？你有什么收获？出示情境图，用7的口诀解决生活中的实际问题。能不能运用我们今天学过的知识计算一下我们班现在一共有多少人？六、聪明屋——拓展提高填（）里的数。7×（）=21（）×7=7（）×7=497×（）=42