教学内容7的乘法口诀（第62页例题、第63页想想做做第1～5题）1．让学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。教学目标2．让学生在应用口诀过程中熟记7的口诀。3．让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，与教学重、难点教学准备同学合作交流的态度，并获得成功的体验。重点：学生自编7的乘法口诀，理解记忆7的乘法口诀。难点：理解、记忆7的乘法口诀。情境图。一、创设情境，铺垫孕伏。教学过程创设情境：大海大海，多美丽啊，海面上有点点白帆。这么多的帆船把大海点缀得多美丽啊，你们能用▲摆一个这样的帆船吗？学生动手摆一摆。二、探索新知，总结规律。1．探索7的乘法口诀。（1）问：一条小船是用几个三角形搭成的？如果摆2只小船呢？3只呢？4只呢？⋯⋯7只呢？（学生思考反馈：一条小船是用7个三角形搭成的⋯⋯）（2）学生独立填写表格。（3）指名汇报，并把表格板书完整。选几格说说你是怎么算的？（4）交流：根据这张表格你知道了什么？（5）你会根据这张表格写乘法算式吗？口诀怎么编？1个7是几？乘法算式怎样写？你能根据“几个7相加”自己编写出乘法口诀吗？学生编写口诀强调“几十几”中的“十”不能漏写。2．总结规律，记忆口诀（1）学生自己读一读，说说你发现了什么？（7的乘法口诀有7句，相邻两句口诀的积相差7⋯⋯）\n（2）说说哪几句口诀比较难记？你是用什么办法来记的？（3）指名背一背，试着集体背一遍。（4）师生进行对口令练习。三、巩固深化，应用拓展。1．完成“想一想”。让学生独立口算，校对时说说每一题用的是哪一句口诀？一句口诀能计算几道算式？2．想想做做第2题。学生独立完成，再进行比较，每组上下三题，你发现了什么？为什么它们的得数相同？用的是哪一句口诀？3．想想做做第3题。学生独立填写括号，校对时请孩子们想一想如果记得六七四十二，忘记五七多少了可以怎么想？⋯⋯4．想想做做第4题。学生独立口算，口答时发现错误请说说用的哪句口诀？5．想想做做第5题。看图说图意，再列算式。四、课堂小结。这节课我们一起学习了什么？