教学内容教学目标重点难点教学准备教学过程8的乘法口诀（第71页例题、第71页想想做做第1～2题、第72页想想做做第3～7题）1．让学生经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2．让学生在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力及与同学合作交流的态度，使学生获得成功的体验。3．提高学生自主探究，自主解决问题的学习能力。重点：学生自编8的乘法口诀，理解记忆8的乘法口诀。难点：灵活运用8的乘法口诀进行计算。图片，课件。一、复习铺垫，创设情境。1．背1～7的乘法口诀。2．抢答（媒体一题一题出示）7×26×45×35×77×24×76×43×77×61×75×46×66×37×73．看图片口答：一只螃蟹8条腿，2只螃蟹（）条腿，3只螃蟹（）条腿，4只螃蟹（）条腿，5只螃蟹（）条腿，6只螃蟹（）条腿，7只螃蟹（）条腿，8只螃蟹（）条腿。二、小组合作，探究新知。1．学生填表格。螃蟹的只数12345678脚的条数8162432404856642．问：你会看着上面的表格编出8的乘法口诀吗？学生试着在书上编\n写口诀。3．同桌互相交流自己编写的口诀，再读一读。媒体出示编写的口诀，重点强调口诀中“几十几”的“十”是否漏写。4．举例说一说每句口诀表示什么意思？5．练习记忆口诀。（1）挑战自我，看谁在最短的时间内记住8的乘法口诀。学生独立背一背。（2）指名背一背。（3）你认为哪几句口诀比较好记？哪几句比较难记？谁有办法帮他记住？（4）齐读口诀，你发现这些口诀有什么规律？（学生说一说）（5）学生一起背诵口诀。三、组织练习，巩固新知。1．“想想做做”第1题。学生做在书上，媒体出示。通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？说说分别是用哪句口诀算出的？2．“想想做做”第2题。（1）学生独立填空：7个8比6个8多（），比8个8少（）。（2）提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加是多少吗？3．根据乘法口诀卡片口答。（“想想做做”第3题）看到口诀说两道乘法算式，看到算式说口诀。4．实际应用。（“想想做做”第5、6题）（1）让学生看图用自己的语言组织完整的数学问题：每袋有5个乒乓球，8袋乒乓球一共有多少个？每人收8棵向日葵，7个小朋友一共可以收多少个向日葵？\n（2）根据图中信息学生独立解题。（3）口答校对，说说是怎样想的？5．你们表现这么出色，小动物们也来到了教室，它们想和你们一起玩捉迷藏的游戏，想不想参加？请小朋友猜一猜，藏在小动物后面的可能是哪个数字娃娃？请选择你喜欢的小动物猜一猜。（小鸡图）×8＝16（小狗图）×（小猫图）＝40（小牛图）×（小羊图）＝24（小猪图）×8＜326．拓展练习。星期天老师带了5张8元的钱去超市买东西，我想买一双旅游鞋，标价38元，老师带的钱够吗？7．快嘴比赛：一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿，4只螃蟹32条腿，5只螃蟹40条腿，6只螃蟹48条腿，7只螃蟹56条腿，8只螃蟹64条腿。比比谁说的快，比比谁是第一快嘴。四、课堂小结。谈话：这节课我们学习的是什么内容？你有哪些收获？