苏教版二年级数学上册总复习的教学设计与反思\n苏教版二年级数学上册总复习的教学设计与反思\n苏教版二年级数学上册总复习的教学设计与反思\n导学视窗?复习指导苏教版二年级数学上册总复习的教学设计与反思江苏南京市栖霞区栖霞中心小学(210033)王海燕复习内容:苏教版二年级数学上册”厘米和米”“位置和方向”.复习目的:1.巩固所学的位置和方向及长度单位的知识,能综合运用所学知识解决简单的实际问题,并能拓展相应知识学习的空间.2.加强数学与生活实际的联系,在已有经验的基础上注重探索性,培养学生的问题意识及推理能力.3.渗透数学思想方法,提高学习数学的兴趣.复习过程:一,创设情境.激发兴趣师:小朋友们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》吗?是啊,老师也很喜欢看,再过两天就是元旦了,羊村长打电话来,邀请咱们班的小朋友去羊村参观呢!想不想去啊?(电脑演示课件)二,复习”位置和方向”相关知识师:村长告诉我们,羊村在小树林的北面(电脑演示课件),离我们学校很远,所以一大早我们就出发了(电脑演示课件)!可是,走着走着,我们在小树林里迷路了,不知道方向了,能有什么办法吗?(让学生畅所欲言,如早晨面向太阳站立,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南;看树的年轮;看指南针等)三,复习”厘米和米”相关知识1.看书回顾.师:快要期末考试了,羊村长正在给喜羊羊班上的小朋友复习有关”厘米和米”的知识呢!小朋友们想不想加入学习啊?那我们一定要精心准备,可不能输给菩羊羊哦!来,请小朋友打开数学书第48—53页,回顾一下”厘米和米”这个单元中,我们都学习了哪些内容?可以与同桌先交流交流.2.汇报反馈,板书梳理.师:同学们,咱们也不能光自己学习,还应该把自己的收获与大家分享一下.来,谁先说?(学生汇报反馈,互相补充,教师相机点拨)生.:我们认识了线段,知道线段有两个端点,连接两点可以画一条线段.生::我们认识了米和厘米,量比较短的物体的长度一般用厘米作单位.量比较长的物体的长度常用米作单位,1米=100厘米.3.深化对1厘米和I米的认识.师:1厘米有多长?你能比划一下吗?那么,你能估计这块橡皮的长和宽各是多少厘米吗?(接着,教师再引导学生进行实际测量)这支铅笔的长大约是多少厘米呢?(先估再实际测量)师:再请小朋友看作业本上的第3题,你能估一估长方形每条边的长度吗?师:估计得准不准呢,我们得测量一下.(学生交流测量结果)4.练习.师:我们在这个单元认识了米和厘米这两个长度单位,下学期我们还将认识分米和毫米.以后我们还将学到千米等长度单位.小朋友们,只要我们好好学习,就能掌握很多很多的知识!下面,羊村长要出题考考小朋友了.(1)选择合适的单位填空(数学书106页第12题).(2)比赛画线段.①画一条长5厘米的线段.(3)解决实际问题.师:村长告诉我们,羊村魔法学校准备进行冬季跳绳比赛,我们给小羊们买了一根长2\n0米的绳子,村长把它剪成几段,让小羊们练习,第一次剪了8米,第二次剪了5米,这根绳子比原来短了多少米?师(追问):你是怎样想的?师(小结):村长告诉我们,不仅要有一双智慧的眼睛,还耍善于分析,这样才能看清事情的真相,才能战胜灰太狼啊!四,全课总结师:小朋友们,今天我们一起参观了羊村.回想一下,当我们迷路时,在()和()的帮助下辨别了方向,找到了羊村;找到羊村后,我们根据平面图中上()下(),左()右()找到了学校;并根据第几层第几号找到了小羊们的教室;还在羊村长的带领下,一起复习了有关厘米和米的知识.小朋友们学得开心吗?快乐的时光总是过得太快,我们就要离开羊村了,小朋友们有什么话要对他们说吗?反思:1.对教材的处理.不应是”简单再现”而应是”沟通联系”.本节复习课,教师针对学生掌握的程度不同,充分发挥学生的主体性,利用集体智慧完成知识的整理过程,先互补与启迪,接着深入挖掘,整合.为了让学生进一步理解”相同的位置关系可以用不同的方式来表达”及”物体间的位置关系是相对的”,教师设计了体育馆等几个问题来帮助学生进一步消化接受,构建知识体系,最终实现在复习中”人人获得发展,不同的人获得不同的发展”.2.对知识的建构不应是”强硬灌输”而应是”唤醒生长”.知识的建构,是在学生主体意识充分唤醒状态下的积极主动地建构.活动使学生深化认识l厘米和1米,接着,我又让学生在解决实际问题后谈感想.这样不仅挖掘了数学知识之间的密切联系,也更好地将知识进行了疏理,促进了认知模块的建构,让旧知”生长”起来.我们认为,知识的”沟通”是复习课的鲜明特质,知识的”生长”是复习课的目的所在.在复习课上,教师需要引导学生把各知识点分类整理,将所学知识前后贯通,沟通起来,构建完整的知识网络体系.”窥一斑而见全豹”,复习课并不难上,我以为——无限风光在”复习”!(责编黄桂坚)(