克的认识教学目标：1.知识目标：让学生体会1克有多重，体会克的产生也是实际测量的需要。初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量要用克作单位。2.能力目标：通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。3.情感目标：体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重难点：体会1克有多重。预习自学：看书自学P33——35，完成想想做做的铅笔填书练习。教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话：上节课我们一起认识了质量单位千克，谁来说一说，1千克的物体拎在手上有什么感觉吗？2.小结：千克是一个比较大的质量单位，称比较重的物品，通常用它作单位。还有一些比较轻的物品又用什么单位来称量呢？3.讲述：克也是质量单位，称比较轻的物品时常用克来作单位。克的符号是g。二、动手操作，解决问题1.认识天平（1）出示天平并介绍。（2）认识砝码2.称出10克的黄豆（1）学生分组活动称出10克重的黄豆。教师巡视。（2）10克黄豆大约有多少粒。交流汇报。\n（3）根据我们数出的结果，你又想到了什么？感受1克黄豆的重量。3.感受1克的重量（1）分组掂一掂准备好的2分硬币。2分硬币掂在手上有什么感觉？（2）再掂一掂一根羽毛和一把学生尺，一根羽毛和一枚2分硬币比，哪个更轻些？一把学生尺和一枚2分硬币比呢？交流汇报。一根羽毛比1克重还是轻？一把学生尺呢？4.学习用克称物品的重量。多媒体展示P34水果图（1）你能看出图中物品的重量吗？你是怎么看出来的？（2）小结：我们在称物品重量或是看图了解物品重量时，首先要观察什么？再怎么看秤读出重量？5.了解千克和克的进率（1）出示一袋食盐，这袋食盐的重量是500克，那么两袋这样的食盐是多少克？你是怎么算出来的？（2）把这两袋食盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋食盐有多重？（3）你发现了什么？引导学生说出1千克=1000克。6.完成“试一试“（1）用弹簧秤称出一本数学书大约重多少克？学生活动。（2）掂一掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。（3）称一称：文具盒的重量。（4）比一比：估测和称量的结果。班级交流。三、课堂练习，巩固深化，完成“想想做做”的题目。1.第1题观察插图，指名回答书上的问题，再追问：生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的？2.第2题（1）同桌讨论（2）让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重？实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。3.第3题多媒体展评学生的预习作业\n4.第4题（1）指名说说图的意思。你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？（2）回家后照样子称一称，算算杯子里的水的重量。四、全课总结，课后延伸这节课，我们又认识了一个新的质量单位克，知道了克是一个比较小的质量单位，在表示比较轻的物品重量时常用到它，同学们在生活中要做个有心人，看看哪些物品是用克和千克做单位的。