2013三年级数学上册第六单元教案（苏教版）　　认识周长课时数　第___课时总课时数　　教学目标1.通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长；　　2.能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长；　　3.通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念；　　4.在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。　　教学重点、难点教学重点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。　　教学难点：认识周长，理解周长的含义。　　教学准备教学挂图、细线、尺子。　　教学程序师生活动教学手记　　一、观察操作，初知周长　　二、量量算算，理解周长\n2013三年级数学上册第六单元教案（苏教版）　　认识周长课时数　第___课时总课时数　　教学目标1.通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长；　　2.能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长；　　3.通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念；　　4.在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。　　教学重点、难点教学重点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。　　教学难点：认识周长，理解周长的含义。　　教学准备教学挂图、细线、尺子。　　教学程序师生活动教学手记　　一、观察操作，初知周长　　二、量量算算，理解周长\n　　三、实际运用，拓展延伸　　四、课终小结1.摸一摸。　　（出示数学课本）同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？　　学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说，指一指。　　课本封面的四条边的总长就是它的周长。（出示数学作业本），你能摸一摸、找一找作业本封面的周长吗？独立摸一摸，再互相看看说说。　　2.找一找。　　出示游泳池的图片，你能指出游泳池的周长吗？指名边指边说。　　数学书封面的周长是指哪里的长度？指一指课桌面、三角板的周长在哪里？　　你能找一些教室里物体的面的周长吗？　　3.围一围。　　拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小组里交流围的情况，并指出围成图形的周长。　　拿出事先准备好的一片树叶，思考：怎样才能知道这片树叶的周长。指名说后分组操作，围出树叶的周长，并量一量。　　1.描一描（“想想做做”第62的第2题）　　先按要求描一描，再说说哪里是它的周长。　　小结：周长在我们生活中处处可见，一般情况下，周长是指围成这些平面图形的边线的长。　　2.量一量（“试一试”）。　　你能知道下面每上图形的周长各是多少吗？　　独立量一量，算一算，完成后在小组中交流算法。　　3.算一算（“想想做做”第4题）　　独立做一做，并思考有没有不同的方法。　　全班交流，重点鼓励学生说出不同的算法。　　1.实际测量（“想想做做”第3题）　　以小组为单位，量出事先准备的树叶的周长。　　2.解决问题（“想想做做”第6题）　　独立完成后在小组里交流各自的想法。　　通过今天这节课的学习，你有什么新收获？　　课\n题长方形和正方形的周长计算课时数　第___课时总课时数　　教学目标1.在具体的情境中，探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法，会运用自己喜欢的方法正确计算长方形和正方形的周长；　　2.运用长方形和正方形的周长计算方法解决生活中的一些实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养初步的解决问题的能力；　　3.在自主探究的活动中，体验成功的快乐，增强学习数学的信心。　　教学重点、难点教学重点：探索长方形和正方形的周长计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。新|课|标|第|一|网　　教学难点：自主探索长方形和正方形的周长计算方法。　　教学准备教学挂图、小黑板。　　教学程序师生活动教学手记　　一、创设情境，提出问题　　二、自主探索，解决问题　　三、巩固练习，拓展应用\n　　四、全课小结　　1.同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吗！　　2.出示教学挂图：　　从图中你知道了哪些信息？可以提出什么数学问题？　　1.篮球场是什么形状？要求篮球场的周长实际就是求什么图形的周长？　　2.你会算长方形的周长吗？自己动手算一算。　　3.在小组里说说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班交流。　　4.你喜欢哪一种求长方形周长的计算方法？为什么？你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？　　5.尝试解决试一试。　　（1）出示题目，学生读题。　　（2）独立尝试解答，并指名不同方法的同学板演。　　（3）集体订正，交流，重点说说每种方法是怎样做的。　　1.完成“想想做做”第3题。　　独立完成后集体订正。　　2.完成“想想做做”第1、2题。　　独立完成后集体订正。质疑：做这两道题时，你们先干什么？又干什么？从这里可以看出要求长方形的周长需要什么条件？求正方形的周长呢？　　3.完成“想想做做”第4、5题。　　独立完成后集体订正。追问：做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？　　4.完成“想想做做”第6题。　　（1）指名读题，明确题目要求。　　（2）动手拼图形，拼好后在小组内互相检查。　　（3）在班内交流不同的拼法。　　今天这节课，我们共同学习了什么？你有什么收获？能告诉大家吗？　　课\n题长方形和正方形的周长计算（二）课时数　第___课时总课时数　　教学目标通过练习，进一步理解和巩固长方形和正方形周长计算的方法，能正确熟练地计算长方形和　　数学