（苏教版）三年级数学教案上册认识整千数课题认识整千数课型新授教学目标1．使学生经历数数的过程，体验数的发展。2．初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3．能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。教学重难点学生对整千数和一万的实际含义的理解。教学准备卡片、计数器教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、学习新知1．说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。3425012099003274787012．说一说已经知道的数位顺序。1．想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？2．一万是几个千组成的？3．在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？4．在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？5．请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）3\n三、练习四、小结五、作业1．填空：3个千是（）6个千是（）5个千是（）1个万是（）2．认识数位顺序表数位顺序表……（）位（）位（）位（）位（）位想一想：从右边起，第（）位是万位。3．你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？1．完成“想想做做”的第1题。学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。2.完成“想想做做”的第2、3题。同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？3．完成“想想做做”的第6题学生先独立完成在书上，然后组织交流。你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。4．完成“想想做做”的第7题。先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？“想想做做”第4、5题让学生进行拨数，有利于他们进一步掌握数的组成。让学生充分利用身边熟悉的材料来理解“万”的概念。3\n课后感受这节课的内容学生在二年级时已经接触过，所以这节课主要是要进一步建立“万”的概念。在练习中，感知“万“。3