第十一单元教案24时记时法、认数以及千克和克（第一课时）教学目标：通过整理与复习，使学生对千克和克以及24时记时法有进一步的了解，对万以内的数有进一步的认识，提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。教学重难点：对物体重量的估计和24时记时法中两种记时法的互换。教学准备：卡片教学过程：一、复习24时记时法1、提问：一天有多少个小时？通常有几种记时的方法？2、请把下列记时法进行转化：下午2：00晚上8：20早上7：00中午12：30下午3：15晚上11：4516：2018：2020：502：006：0021：3014：408：203、求经过时间：下午2：20----下午4：10，经过了多少时间？上午7：30----中午12：00，经过了多少时间？上午9：00---下午3：00，经过了多少时间？下午3：30----晚上11：20，经过了多少时间？第一天的8：20----第二天的9：20，经过了多少时间？第一天的18：30---第二天的3：00，经过了多少时间？二、复习认数1、复习数位顺序表2、口答：3个千是（），5个千是（）1个万是（），8个千是（）3、读数与写数：一千二百一十，写作（）五千零四，写作（）二千一百零三，写作（）九千零六，写作（）。2306读作（）1008读作（）2080读作（）4900读作（）4、数的大小比较：（1）复习比较数的大小的方法。（2）练习：在（）里写〈或〉。2308（）3208345（）34502499（）25006789（）7689二次备课\n三、复习千克和克1、通常我们用的重量单位有哪些？2、它们之间有什么关系？千克和克各用怎样的英文字母来表示？3、填写合适的单位：一分硬币大约重1（）一本数学书大约重300（）一头猪大约重75（）一个三年级的小朋友大约重30（）板书设计：教学反思：\n除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题（1）（第二课时）教学目标：通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。教学重难点：两位数除以一位数。教学准备：卡片教学过程：一、复习加法与减法1、思考：44+25你是怎样算的？44+38你又是怎样算的？在计算上有什么不同？又有什么相同？2、计算：36+3876+23100+20049+1445+5421+3440+30044+393、想一想：38-25你是怎样算的？44-25你又是怎样算的？这两题在计算上有什么相同？又有什么不同？4、计算：52-2880-3461-4687-65140-30220-1201500-8003200-900二、复习乘法与除法1、20×3=你是怎样想的？有没有不同的想法？2、200×3=你又是怎样想的？有没有不同的想法？3、计算：24×4126×5346×8378×5497×6109×4680×74、过关练习：569×3468×6308×4590×75、60÷2=你是怎样想的？有没有不同的想法？6、600÷2=你是怎样想的？有没有不同的想法？7、计算：40÷2800÷484÷478÷784÷246÷378÷385÷596÷68、过关练习：54÷549÷265÷589÷7三、课的小结今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？四、布置作业补充八道计算题：376×9=407×8=560×6=240×5=87÷7=二次备课\n96÷6=57÷5=68÷4=板书设计：教学反思：\n除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题（2）（第三课时）教学目标：通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。教学重难点：两步计算的应用题。教学准备：卡片教学过程：一、复习加、减法两步计算应用题1、请大家回忆一下：本学期我们学习的应用题有什么特点？2、出示例题，回顾解法：裤子的单价是28元，上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要多少钱？方法1：先算上衣的价钱28×3=84（元）84+28=112（元）方法2：先算一套衣服的价钱是几个28元1+3=428×4=112（元）改变题：一件上衣比一条裤子贵多少元？学生先用两种方法进行解答，然后组织交流。3、完成书上的有关练习。二、复习乘法应用题出示例题，进行回顾小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用了4分钟。小华每分钟行152米，大生每分钟行248米。小华家离体育场有多少米？先让学生独立完成，再请学生介绍方法。学生完成书上的相关练习。三、课的小结这节课我们一起复习了什么内容？你有什么收获？还有什么困惑吗？四、布置作业完成整理与复习的6、7、8题二次备课板书设计：教学反思：\n观察物体以及长方形、正方形的认识和周长计算（第四课时）\n教学目标：通过整理与复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。教学重难点：学生空间观念的确立。教学准备：课件教学过程：一、复习观察物体1、出示由三块正方体小木块组成的图形，让学生从正面、上面、侧面进行观察，看得到的图形分别是怎样的？2、出示由一块正方体小木块、一块长方体小木块组成的图形，也分别请同学从正面、上面、侧面进行观察，看得到的图形是怎样的？3、进行有关的练习。（题目略）二、复习长方形、正方形的特征1、想一想：长方形有怎样的特点？（师相机板书：长方形有两组对边，对边相等，有四个角，都是直角）2、思考：正方形又有什么特点？（师相机板书：正方形四边相等，四个角也都是直角）3、长方形、正方形每条边分别叫做什么？（师相机板书：长方形长的边叫长，短的边叫宽。正方形的每一条边都叫做边长）三、复习长方形、正方形的周长1、什么叫做周长？长方形的周长可以怎样求？那么多的方法中，你认为哪一种方法是最简便的？2、正方形的周长又应该怎样求？用加法算简便还是用乘法算简便？3、计算：长方形：长12厘米，宽6厘米，周长是多少厘米？长18分米，宽4分米，周长是多少分米？长9米，宽3米，周长是多少米？正方形：边长是5米，周长是多少米？边长是7分米，周长是多少分米？边长是8厘米，周长是多少厘米？三、小结今天这节课我们一起学习了什么内容？你有什么收获？有没有什么疑难？四、布置作业补充几道计算长方形、正方形的周长的题目。二次备课板书设计：\n教学反思：分数的认识和相关的简单计算，以及简单的统计和\n可能性的大小（第五课时）教学目标：1、通过整理与复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。2、通过整理与复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。教学重难点：通过复习让学生能正确地进行分数大小的比较。教学准备：课件教学过程：一、复习分数的知识1、请大家想一想：在什么情况下我们要用到分数？要用分数来表示必须把物体怎样分？2、口答：（1）把一个物体平均分成4份，表示这样的1份，用哪个分数来表示？表示这样的3份呢？（2）把一个西瓜分成5份，表示这样的1份能不能用五分之一来表示？为什么？那么应该怎样改一改就可以用分数来表示了？3、分数应该怎样读？怎样写？师随即报几个分数让学生写一写。再写几个分数让学生读一读。4、分数的简单计算：+--5、完成书上的有关练习。二、复习统计与可能性1、在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，一定是红球，袋子里应该怎样放球？2、在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，可能是红球，也可能是黄球，袋子里应该怎样放球？3、袋子里放了10个球，任意摸出一个球，不可能是红球，袋子里应该怎样放球？4、在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，摸到红球的可能性要大于黄球，袋子里应该怎样放球？5、设计一个转盘，红色区域占了绝大部分，绿色区域只占了很少的一部分，黄色区域多于绿色区域但少于红色区域，请大家想一想：任意转动一下转盘，落在哪个区域的可能性最大？落在哪个区域的可能性最小？二次备课\n三、课的小结今天这节课我们一起复习了什么内容？你有什么收获？有没有什么疑惑？四、布置作业完成书上第114页的第15题。（直接做在书上）板书设计：教学反思：