2013年三年级数学上册第十单元教案（苏教版）！单元教学设计单元第八单元总课时数课时教材分析《课标》指出：从学生已有的知识背景和生活经验出发，将学生的所学知识运用到生活实践中去，同时又从生活实践中抽取出新的数学知识。即现实生活中存在有大量的数学问题。本单元教材让学生结合具体情境初步理解分数的意义，认、读、写简单的分数。先教学几分之一，再教学几分之几，然后教学同分母分数（分母小于10）的加减计算。本单元最后的“你知道吗”简要介绍分数产生和发展的历史，让学生受到数学文化的熏陶。学情分析\n三年级学生的思想水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段，形象思维是他们的优势。只管不仅是他们理解数学知识的手段，也是他们探索数学，发展抽象思维能力的工具。所以，比较分数的大小，应以掌握图示等直观方法为主，在此基础上借助具体背景发展学生的分析推理能力情感态度价值观初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。从小朋友分蛋糕的短片中引入二年级所学的知识“平均分”，将已学知识的运用到生活实践中。从秋游分食物的问题又抽象出新的数学知识——分数的初步认识。在数学知识教学的同时关注学生品德的教育，教育学生要懂得关爱与分享。在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。　授课时间:2013年月日-2013年月日课时教学设计首页授课时间：2013年　月　日\n课题认识简单的分数课型新授第几课时第1课课时教学目标（三维）结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，并理解只有“平均分”才能产生分数。正确认识和读、写几分之一的分数，知道分数各部分名称。能用实际操作的结果表示相应的分数。会直观比较简单分数的大小比较教学重点与难点正确认识几分之一的分数教学\n方法与手段自学法、演示法、操作法　讨论法实物投影　课件使用教材的构想我将有层次地安排教学内容，学生认识简单的分、初步理解分数的含义是重点。我结合生活实例和具体操作，帮助学生理解分数的含义。分数的产生于实际生活的需要，分数在日常生活中有着广泛的应用，生活总的实例是学生认识分数实际操作来理解分数的含义课时教学流程　　　补充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、创设情境，激发兴趣\n1．谈话：在一次愉快的队日活动中，同学们每两个人分成一组来分食品。小强和小红他们俩准备了哪些食品？这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分），什么叫平均分？2.问：你愿意帮他们分一分吗？3．指名分食品，并贴出相应图画。4.分蛋糕：1个蛋糕平均分成2份，每人能分到几个？5.师：要表示“半个”，就要学习新的数，就是分数。二、自学导读1．认识二分之一⑴我们先来看看半个蛋糕师什么羊的？（演示：把一个蛋糕平均分成2份）。现在我们把一个蛋糕平均分成了2份，其中的一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一。（板书：二分之一），二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数。你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？⑵你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到P98，自己找一找，读一读，认一认。学生自学课本。（3）自学提纲中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？\n你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？　课时教学流程　　　补充师生活动课堂变化及处理环节的效果这半个蛋糕是这块蛋糕的1/2，那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几呢？三、合作交流学生折纸、涂色。完成后在小组里交流。班级交流：你是怎样表示这张纸的1/2的？可以涂哪部分？还可以涂哪部分？还有谁的折法跟他不一样？你还想认识其它的分数吗？四、教师点拨把一个圆平均分成了几份？其中的一份就是它的几分之几？只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一课时达标检测设计项目检测内容当堂达标\n检测检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充板书设计认识分数半个也就是