三年级下册11课《赶海》第二课时教学设计布卡小学:黄晓燕一、教材简析：1.整体课文分析《赶海》是苏教版三年级的一篇课文，文章以倒叙的方式为我们回忆了“我”在童年时代跟舅舅赶海的“趣”事。2.教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）借助具体语言，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。3.教学重点及难点：借助具体的语句体会赶海的乐趣,积累运用语气词，动词。二、设计思路及理念《赶海》一文虽然文字轻松、语言活泼，但离学生生活实际较远，如何激发他们的学习兴趣，引导他们融入到课文描绘的情境中去，就成了我们最值得研讨的地方。因此，在执教这篇课文时，我紧扣“趣”\n字，设计问题：这么多有趣的事，你最感兴趣的是哪件？将学习的主动权交给学生，营造出一个轻松愉快的学习氛围。另外，通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》、图片展示形态各异、五彩缤纷的海星、海螺，拉近学生与大海的距离，让学生很快的融入到课文中。整节课的实施过程中，我引导学生们去读趣、找趣、品趣、说趣、演趣、写趣，使课堂气氛和谐，真正做到了师生互动、课堂灵动。三、教学过程：（一）创设情景，导入新课(板书:追浪花)1.课前播放《大海啊,故乡》闭眼边欣赏边想象画面.2.你脑海中浮现了什么样的画面?(学生发挥想象)3.美妙的歌声仿佛又把我们带到蔚蓝的海边.这节课就让我们再次跟着小作者一起去赶海.(板书课题，齐读)（二）初读课文——找“趣”过渡:潮退了，告别了可爱的浪花,小作者又遇到了哪些有趣的事情呢?1.打开课文,快速地读一读课文第三自然段2.默读你最感兴趣的事情,画出让你觉得有趣的字词,句子甚至是标点符号！然后再大声地读一读最喜欢的片段。（三）品读课文，体验“趣”抓海星1.引导学生读好“摸呀摸呀”。\n2.想看看可爱的小海星吗?(出示图片)3.指导感情读出喜爱之情。4.让我们学学他，边笑着读边加上你的动作,一起来感受下摸海星的乐趣！齐读捉螃蟹1.指名读觉得有趣的句子.2.同学们,螃蟹好捉吗?3.学生在理解的基础上表演东逃西窜.4.为什么要东逃西窜呢?----不愿意乖乖地被人捉住。捏大虾1.读趣。对比句子：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！2．分组，男女生对比读.3.大虾是怎么逗我的?抓住“逗”字体验“趣”。（四）总结趣事,延伸海“趣”1.填上合适的动词，出示：__海螺__海蛎子___海参___海带各种海鱼和生物都可能被海水带上来\n2总结：这些趣事真让人回味无穷.同学们,老师想跟大家一起来读读第三自然段,享受下赶海的喜悦,好吗?(播放音乐)(五)回归大海，回味趣事（1.生自由读第四自然段(出示晚图)你脑海里浮现了什么样的画面呢?---平静的美，柔和的晚霞,轻柔的海风,真是舒服极了.我又情不自禁地唱起了最爱的的歌.这支歌儿在文中一共出现了几次?a.开头提到,结尾再次提到,这就叫----首尾呼应.b.小作者为什么这么喜欢这支歌呢?（六）总结全文,拓展写“趣”过渡:赶海,给小作者带来很多很多乐趣,在你童年的记忆里哪些事给你带来乐趣了呢?四、板书设计追 浪 花赶 海          海 摸 星        有  捉 螃 蟹        趣　　捏 大 虾                                              2017年3月30日