苏教版三年级语文下册《练习3》教学设计淠东乡桂滩小学张宗德2017年4月15日教学要求1、按笔顺规则，把“陷、遮、傻”写正确、写端正。2、写出海带有指定偏旁的字。3、读一读，认识含有数量词的词语。4、读一读，说说作者是怎样打比方的。5、照样子，修改病句。6、熟记8条成语。7、通过口语交际，学会商量。教学准备：小黑板，光盘教学时间：三课时教学过程：第一课时一、第一题1、审题2、指导（1）出示卡片，学生认读。（2）看看这3个字是什么结构。\n（3）从笔顺规则来看，这几个字的书写笔顺怎样？（4）在书写时，你认为哪些地方该提醒大家注意？（5）教师范写，学生注意观察。3、练习（1）按笔顺规则，边说边书空。（2）学生描红，教师巡视指导。（3）根据情况，及时小结。4、反馈（1）请同学写，其他同学注意观察，看看写得是否正确、端正。（2）展示写得好的同学的作业，进行表扬。（3）指出存在的问题，进行练习。二、第二题1、审题2、指导（1）自由读6个偏旁的名称。（2）指名读一读。（3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。3、引导学习其他的偏旁。4、练习（1）学生字自己的书上填上带有指定偏旁的字，请同学板演。（2）教师巡视指导。5、反馈\n表扬做得好的同学，指出存在的问题。三、第三题1、审题2、指导（1）请学生试读6个词语，不认识的字可以查字典。（2）集体读一读，教师指导。（3）指名读，思考：这6个词语有一个相同之处，是什么？（4）小黑板出示：万众一心瞬息万变万里长城*通过查字典，理解这几个词语的意思。*结合词语，理解词语中的“万”。*小结：这两个词语中表示数量的“万”并不是指“一万”。*让学生用笔画出其他词语中表示数量的词，看看它们是什么意思？（5）小结：遇到类似的词语，就要细细地分辨，揣摩，搞懂它们的真正意思。3、练习读4、反馈第二课时一、第四题1、审题2、指导\n（1）请同学读一读句子，其他同学思考：这两句中把什么比作什么？用什么比喻什么？（2）想一想：为什么云雾一会儿像“茫茫的大海”，一会儿又像“巨大的天幕”？*引导进行比较分析*引导学生观察课文中的图，增添感性认识。（3）教师范读，学生想象句子所描绘的情境，思考这样写有什么好处？（4）这两个打比方的句子与我们以前学的打比方的句子有什么不同？3、练习采用多种形式的读练习4、反馈二、第五题1、审题2、指导（1）出示例句：*讲解修改符号所代表的意思。*指名读改过的句子，想想为什么要这样改？（2）出示第一个病句*轻声读一读。*找一找，这句话有什么毛病？\n*思考：毛病找到了，该怎样修改呢？*指导学生用修改符号进行修改。*让学生读一读修改后的句子，凭借语感检查是否正确。（3）归纳修改病句的一般步骤：一读（读读有毛病的句子）；二找（找出句中的毛病）；三思（思考如何改）；四改（用修改符号进行修改）；五再读（读改过后的句子，检查所做的修改是否恰当）。3、练习（1）让学生用以上的方法步骤练习修改两个病句。（2）根据学生的练习情况，进行针对性的指导。4、反馈（1）评议（2）表扬修改全对的同学，让有错的同学进行订正。（3）朗读修改以后的句子。三、第六题1、审题2、指导（1）自由读8个成语，不认识的字可以查字典。（2）教师范读（3）学生自由读（4）理解8条成语的意思3、练习（1）自由练习读\n（2）同桌练习背诵4、反馈（1）集体背诵（2）指名背第三课时课前准备：找几位同学排演一、第七题1、谈话，揭示课题2、自由读本次口语交际的要求。3、引导学生看图，弄清图意。4、让学生说说每幅图的意思。5、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。6、以第一幅图为例，让学生说说，当你遇到这样的情况时，准备怎么办，你准备怎样去同别人商量？7、根据发言，进行指导：（1）态度要诚恳（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。（3）要把自己的想法跟别人说清楚。（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。8、分组练习商量，准备表演。9、请几组学生表演每幅图遇到的情况。\n10、小结，启发学生出题，根据情况练习商量的话题，也可以进行表演。11、总结谈话：我们平时遇到难事应该多商量，这样可以把我们的事情做得更好一些。