学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级下册《荷花》教案苏教版　　教学要求：　　、学会本课生字新词，有感情地朗读课文、背诵课文第二、四小节。　　2、体味白荷花的种种姿态，感受白荷花的静态美和动态美。　　3、欣赏荷花的美，感受大自然的神奇美妙，发展学生的想象力。　　教学时间：两课时　　教学过程：　　一、设境激趣：　　、同学们见过荷花吗？看。（映示图片）这是什么样的荷花？你能用一个词来形容吗？　　2、播放录像。　　这么几朵荷花就给同学们带来这么美的感受，如果有一池的白荷花呈现在你们面前，又会有什么样的感受呢？请同学们欣赏。　　3、谈感受。　　欣赏了这一池活生生的白荷花，你们有什么感受呢？　　4、揭示课题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　是啊，著名作家叶圣陶就把这一池的荷花描写了下来。今天这节课，就让我们跟随叶圣陶爷爷走进课文，去观赏，去感受这一池美丽的白荷花。　　二、初读课文：　　、自读课文。　　那就让我们打开课本吧！请同学们自由大声朗读课文。　　2、指名读。　　好，我们来看看有没有读通读顺。哪些小朋友愿意读给大家听听？　　三、研读课文：　　、读了课文，同学们说说看那些小节具体描写了美丽的荷花？　　2、自主学习。　　那你们能通过自己的朗读把荷叶的美，荷花的美读出来吗？我们先来学习课文的2—3自然段。请同学们选择自己喜欢的一个自然段好好准备准备，待会儿请你们读给大家听。　　3、大组交流。　　第2节：　　（1）（映示语段）　　▲“荷叶挨挨济济的，像一个个碧绿的大圆盘。”　　你为什么这么读？（图文对照）　　点拨：理解挨挨济济（叶子多很美）还有呢？（色美，形美）　　▲“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。”（图文对照）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　你能觉察到“冒”字特别美，非常了不起了。请大家想一想，这个“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）　　“冒”字写得特别美，美在哪儿呢？请同学们用心读读前后几句话，体会一下。　　（使劲地、不停地、急切地、笔直得、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、精神抖擞地、喜气洋洋地------）　　指名朗读。　　▲“有的才------。有的花瓣儿全都------。有的还是------，饱胀得马上要破裂似的。”　　你喜欢它什么？（哪些姿势）　　出示图，图文对照。　　谁再来读？　　（2）有感情齐读。　　荷花真美。作者写得多有顺序，先写荷叶，再写荷花，重点写了荷花冒出来的各种各样的形状。喜欢这一段内容的同学，我们一起读一读。　　第3节：　　过渡：哪些同学喜欢第三节，谁来读？　　（1）（映示语段）　　▲“这么多的白荷花，----。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　你为什么在“看看这一朵，很美；”的后面停顿了一下？　　▲“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”　　老师不明白，明明是一池的荷花，怎么会把它比作一幅活的画呢？谁来帮帮我？　　画家是谁？　　（2）赛读。　　你们能想象着当时的情景给大家读读吗？谁来？　　谁能比他读得更好？　　齐读。第4、5节：　　（1）过渡：　　乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。细看荷花，还各有各的姿态呢。看着眼前的一池荷花，我——（引读：第四节。）　　（2）在这一段里你觉得哪些句子写得美，写得精彩？把你喜欢的句子读给大家听，也可以根据内容配上动作。　　（3）（映示语段）　　▲舞动的荷花　　“一阵微风吹来，------翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光------一池的荷花都在舞蹈。”　　荷花在风中舞动，太美了。谁能把自己当作荷花，边读边舞起来？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　▲静止的荷花　　“风过了，我停止舞蹈，静静地站在哪儿。蜻蜓飞过来，------小鱼在脚下游过，-------”　　假如你也变成了一朵荷花静静地站在那儿，还会有什么动物也会来和你说话呢？　　（真有趣。）　　（4）表演读。　　让我们把自己当作荷花仙子，一起来读一读。　　四、布置作业：　　课文学完了，同学们最想做什么？　　学生“随心所欲”　　、想当主持人：绘声绘色美读课文，背诵课文。　　2、想当画家：画一画心中的荷花，配上解说词。　　3、想当作家：积累文中的妙词佳句，用你的妙笔仿写一种花。　　4、想当研究员：查找资料，研究荷花的根茎叶，看看有什么新发现。　　五、指导书写：　　、出示生字，读。　　2、指导：　　“蓬”是“逢”字上面丁一个草字头。　　“蹈”右边的笔顺，跟着板演书空。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　六、板书设计：　　荷花　　叶　　挨挨济济　　像　　看　　花　　有的……有的……有的……　　活的画　　想　　风吹来　　风过了　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。